当年不知为何一夜醒来，蝌蚪死了好多，次日发现又减少了很多，最终选择倒在了院中的角落。

也许，这类渺小的生命看起来微不足道，不会对生态以及生命群体造成任何影响，但，小蝌蚪找妈妈的故事也就无法继续进行，就此告终。

渺小的生命被人类玩弄于股掌之间，这是早期教育的缺失，对生态平衡破坏没有正确的认识。现在的河流很难恢复到八九十年代那样清澈，也很难在河流中看到小蝌蚪，这种小蝌蚪找妈妈的故事，也变得虚无缥缈，相信现在很多小孩子都没有见过小蝌蚪。

随着重工业的发展，生态的平衡遭到破坏，人类不断的压缩动物的栖息环境，导致野生动物数量骤减、灭绝，有些动物则被保护了起来，建立了“生活圈”，有些动物则住进了动物园，而有些动物却成为了历史，住进了教科书。

教育是兴邦之本，需要提高综合素质，就要从小提高幼儿对于生态的保护，对动物的友善，这样才能做到人与自然和谐相处。

人只是在地球上属于高等生物，和浩瀚的宇宙相比，地球宛如沙漠中的砂砾。

谁也不知道地球以外是否有生命，在这里引用一下知名导演尼尔·布洛姆坎普的电影《第九区》，片中的“大虾”是来自地球的外星生物，人类同样以对待动物的形式对其圈养、虐待。

主角因意外感染了外星病毒后，身体也呈现出了“变态”发育，即将要进行人形到虾型的转变。

看过该片的观众都了解，主角是因好奇外星人的一些东西，从而被感染，这都是好奇心与探索欲导致。

大虾是一位外星工程师，想要启动外星飞船飞回母星，只不过需要一些特殊材料，自己单打独斗是不可能在人类的公司内部取得“飞船的能源”，在得知主角的遭遇后，与其组成同盟队友，共同满足各自的需求与利益。

但故事的发展并不完美，大虾工程师发现了人类对它们的同胞进行解刨、研究、试验等迫害，从震惊到愤怒。

最终，在经过一系列战斗后，成功取得非常的能源，主角本以为能解开病毒，恢复原貌，但大虾却另找理由，声称自己想先回母星，寻求帮助，三年之后再来帮助主角“解毒”。

本片没有第二部，开放性的结局让这样的艺术作品从艺术、夸张的角度也告诉了我们一个道理：“当你尝试着去迫害其它的生命，也许在将来会遭到同样的对待，大虾说的三年后回来，在这三年之中是筹备军队，向地球发动战争，营救同胞，还是回去在母性有更好的科技，先研究解药，成功后再来？”

其实，答案已经很明显了，这一幕就像先前日军的731部队打着“防疫”的名号，背后却在进行着惨无人道的人体试验，为了医学的研究，为了学术的论文，做着这样震惊世界的试验。