作文是语文学习的基础内容，是有主题的通过词、句、段组合，来抒发学生对于主题的想法的一种表达形式。小学阶段的作文有看图作文、仿写、续写、以及命题作文等形式。

看图作文以培养学生的观察能力为主，通过引导学生对画面从上至下，从左至右的观察，准确地描述出画面的内容；仿写是引导学生学习分析句子的成分，从而找出相似或一样的特点，从而写出作文。

而续写更是对学生们想象力的一种挑战，学生们需要根据原文的内容，依照原文里的人物，故事情节，对故事接下来将会发生的事情，进行想象，然后写出符合情理的场景。

命题作文相对来说就是比较有难度的部分了。学生需要结合主题，写出与主题所要表现的中心思想所符合的内容，这就非常考验学生的综合能力了。在小学阶段，学生们所写出来的命题作文通常都是以自身发生过的事情出发，结合实际对命题进行表达。但是小学生的经历又能有多丰富呢?所以常常写出来的内容让老师和家长忍俊不禁。

小学生作文《我的家》，频用成语显示自己的家庭地位

这位小学生的家庭作业是命题作文《我的家》。家是学生们除了学校呆得最久的地方，对于他们来说，从“家”来出发，肯定滔滔不绝，有写不完的素材可以用。

这名小学生就从家庭成员出发，分别写了爸爸、妈妈以及自己的特征。依照时间顺序，该同学写到了每天早上家庭成员之间各自的状态，期间“分道扬镳”、“各奔前程”说明了他们一家三口每天早上都要上学、上班，做各自的事情，然后到了晚上“殊途同归”，在一起回到家里。虽然使用的成语本意并非如此，但用在这里却是毫无违和感。

接下来，他又用“指手画脚”描述了爸爸作为建筑师的工作内容，虽然这个词看上去不太适合，但又挑不出毛病，只能说这个成语有些贬义在里面吧。而妈妈作为售货员用“来者不拒”来形容，看起来虽然有些“随便”，但从工作性质上来讲，顾客就是上帝，的确也没有办法拒绝。

最后，这名学生用“呆若木鸡”来形容上学的自己，从前面他所写的内容来看，这个词大概用得再准确不过了。

以上都是对家庭成员的描写，不排除这名学生是故意这样描述的，但是他下面开始写到他和爸爸妈妈之间的关系的时候，针对他的成绩，分别用了“同室操戈”、“心狠手辣”、“袖手旁观”等成语，可见他在家的家庭地位是如此的卑微。