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一、九年级诊断性监测语文试卷分析
（一）命题的基本原则
在认真研究《深化新时代教育评价改革总体方案》、《义务教育质量评价指南》（教基〔2021〕3号）和2021年广元市中考试题的基础上，我们遵循三个基本的命题原则：一是遵照课程标准命制试题，凸显核心素养，确保立德树人、五育并举的教育方针严格执行。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。二是严格对接中高考改革方向，推进义务教育阶段评价改革，小初高联运形成教育合力，确保基础教育各学段要求不走样。三是遵循新教材编排意图，取消考试说明，弱化考纲、考点要求，加强生活化、情境化、开放化试题命制。其具体表现是紧扣中考题型、题目量大、出题灵活、知识面广、重视思考。
（二）试卷分析及建议
语文试卷监测时间120分钟，分值150分。试卷分为三个大的部分：积累运用、阅读鉴赏和应用写作，与中考试卷结构完全对应。其中积累运用18分，阅读鉴赏72分，写作60分。成绩分析请参看我在诊断监测成绩视频会议上做的报告，这里主要从考生答题的角度进行分析。
全县语文成绩平均92.14分。难度0.61。全县班级平均68.03—113.61；校平均81.03—103.85。最高130分。
第一部分“积累运用”。
1.根据拼音写汉字。3分，平均1.8分。主要错在“隽永”的“隽”、“斑斓”的“斓”字上。建议集中复习这类易错的词语。
2.选择正确的读音。3分，平均2.51分。问题不大。
3.选择修改正确的句子。3分分，平均1.48分。该题难度较大，区分度不好，是学生的困难知识点，应重点复习。
4.选择不正确的项。3分，平均1.36分。本来此类题得分率较高，但是由于学生对句子成分的知识掌握较差，所以失分多。
5.对“治”字的描述，选择错误项。3分，平均1.73分。
6．对联。3分，平均1.52分。重点教方法。
第二部分“阅读鉴赏”。
7—8.有关冬奥会的材料。6分，平均3.37分。重在答题技巧。
9.“芥浮于水”的“芥“字意思。3分，平均1.17分，难度极大，区分度差。
10—11.字意、断句。情况正常。
12.翻译。6分，平均只有1.53分，得满分的更是寥寥无几。考生对于翻译题没有学会知识迁移，很多同学都是乱翻译，这两个句子中的重点字词都是课本内学过的。建议文言文还是要过教材，很多重点字词都是课内学过的。方法是抓重点字词加句子直译。对于课外文言文还是要教方法，学会知识迁移，举一反三。
13.材料一二中的“笑”的内涵。4分，平均1.28分。绝大多数考生能勉强完成，但大部分学生没有做。从答题情况来看，很多学生读不懂课外文言文，答题时候无从入手，不能根据内容答题，答案正确率不高，部分学生答题时完全偏离文本。课外文言文阅读是学生的弱项，后期复习，需要加大练习。教会学生阅读课外文言文的方法和技巧。教会学生学会知识的迁移，学会利用课内文言知识解决课外文言知识。
14.6分，平均5.04分，得分率较高。（1）题有的考生不知道诗的意象是什么，回答成时间、地点之类。（2）题诗的情感。考生不会结合诗句回答，答案模糊。
15.古诗资料。8分，平均5分。满分人数较少，全县可能只有数十人左右，0分人数较多，有百人左右。默写诗句错别字多，有相当一部分差生不能理解诗句内容和思想感情，以至于别字百出。诗句鉴赏能力有限，对诗的意境缺乏审美表述，找不到合适的语言表达，对诗歌常用的表现手法也缺乏理解和积累。建议默写和背诵要同等重视，同时要用巧劲，关键易错字可多听写；同时，重视鉴赏能力的培养与训练。
16.7分，平均1.97分。名著阅读。难度较大，区分度不好。学生答题语言不规范，缺乏条理性，不能紧扣要点作答；对名著内容掌握不牢固，知识点含混不清，存在张冠李戴，答非所问。应加强名著阅读的专项练习。紧扣广元市历年中考题，联系时政热点，有的放矢，有针对性地进行练习。加强名著的识记理解能力。教师应对初中阶段的名著逐册整理，力求重点突出，学生易记，然后印发给学生，督促记忆。
17.4分，平均2.38分。存在的问题：答案写错位置，乱写、抄题目，答题时不知道怎么答就自己编写答案，抄写文章内容和题目；答题不够规范，抓不住重点，导致回答不完整。在教学复习过程中，适当适量的阅读文章，贴近生活，关注社会政治热点；多与学生交流做阅读题的一些答题技巧和答题格式，学会多从文本本身找答案。
18—19．赏析句子、写作手法。7分，平均4.02分。18题有很大一部分同学没有把“将什么比作什么”回答出来的问题，然后对本体的特征把握不够准确。答题方法：修辞名称（1分） 把什么比作什么（1分） 作用（表现了……2分）。
19题很多同学不能答出“环境描写”的手法，而是写了类似于“烘托”“白描”“景色描写”这样的答案，即便有的答出来了，也没有紧接着分析这句话交代的是天气状况的特点，也不能正确回答出使用烘托的手法表现了人物的怎样的心情，也有极少数没有分辨出文体，将一些说明方法作为了答案。现代文阅读命题者经常会从文章的表现手法和修辞手法方面出题考查学生，但从答题反应出来的问题可以看出学生大多没有掌握常用的表现手法和修辞手法，也没有掌握相应的答题技巧，因此老师要向学生传授现代文阅读方法，有针对性地进行归纳练习，培养学生阅读习惯和良好的学习方法。
20.链接材料。5分，平均3.05分。一个小题两个问题，绝大多数考生对第二个问题“成功与付出”的关系认识到位，并能结合文章内容和所给链接材料谈自己的看法和感悟，语言表达准确，这是该小题的主要得分点。也存在审题不严，导致只有不到十分之一的考生对第一个问题：“你对文章最后一段是如何理解的？”进行了回答，这也是该题最主要的失分点；其次，考生不会抓文中关键词如“敬佩”等组织答案。对于题干要咬文嚼字，明确该题应该解决的问题；组织问题答案时，引导学生抓文中的“关键”，如关键字词、关键语句、关键段落等；结合文章内容，总体把握作者情感等。
21—23.非连续性文本阅读。21题3分，平均1.69分。22—23题7分，平均3.71分。主要是问题是考生没有认真审题，答非所问。22小题首先要求是仿写，但有限定，要求仿写的句子必须要表达对“非遗”的理解，很多同学只仿写了，却跟“非遗”毫无关联，所以造成丢分。23小题要求很明显，为促进皮影戏的传承与创新提建议，关键点一是建议，关键点二是传承和创新两个方面。学生作答中，很多都不是建议，有的大讲其重要性；有的建议不具体，直接把材料二和材料三中的第一句（段）抄下来。
第三部分“应用写作”。
24.微写作。10分，平均6.67分。存在问题：审题不准，主题偏离；抛开材料，另起炉灶；抄袭材料，打乱*；心存侥幸，抄袭文段；观点不明，说理不清；书写马虎，卷面不清。建议加强各种应用类文体写作，尤其是教材中要求的。写话类的小作文，应直奔主题，不要套话，不要铺垫，节约字数，突出重点。培养学生的审题习惯，审准题，避免读题失误丢分。
25.作文。60分，平均36分。存在问题：一是随意篡改作文题目“一起”，不能严格地按照已给作文题目进行写作，把命题作文当作话题作文；二是内容假大空，没有具体的内容，套话多，内容空乏；三是文体不明显；四是选材陈旧，立意俗套，没有新意和时代感，与自己的生活不贴近；五是语言贫乏，没有感人的亮点。不建议让不会作文的学生抄写阅读题文本。
建议：
（1）写作文之前，一定要认真审题，不偏题。读懂题，不拘泥于字句，宏观去看，去理解。然后，定立意，思考文体，文章结构，填充事例。千万别写成小说和散文，别在考试中碰这两种文体。内容一定要正能量，符合阅卷老师和国家出题的目的，而不是你认为该怎么样。
（2）要高度重视卷面，即要书写工整。书写潦草是作文的大忌，出现这种情况，阅卷老师在心中给你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一个档次的问题。字可以不好看，但一定一笔一画，干净利索。
（3）掌握好文章的开头结尾。开头短小精悍，结尾刚劲有力。
（4）文章要在平凡中力求创新，文章中适当运用一些名言名句，以及运用一些修辞会令文章增色不少。
（5）作文素材的准备：一些精彩的句子和段落，平时适当背下点，写作时尽可能用上一些，提高写作的文采。要想用上这些好句子，就必须精选出一些来背熟。背不熟写的时候肯定用不上，就等于白背。
（6）尽量不要在你的作文中用到网络语言，非主流词汇，别赶时髦。否则遇到不喜欢这个的阅卷老师，扣你分没商量。
（8）考试前，建议考生准备大量的范文，用于训练和背诵，并积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，适当背一些。一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的！如果考到差不多的作文，把背的范文全写上都是可以的。
二、中考后期教学建议
（一）“专题 书写 应试”训练。
一是根据自己班级的实际，结合自身的教学经验，突破知识的重难点，适当复习课本内容，以专题的形式对病句修改、修辞表达、对联、名著阅读、古文诗词等学生易错点开展集中练习，对中考题型的解题技巧反复训练、逐一强化。不用背训练的内容，主要背归纳总结出的规律性答题模式和技巧。套路要背下来，否则自己写的，既不精练，也说不得点子上，关键时也想不起来。二是用一定时间训练学生的书写，尽量做到工整、干净。三是充分利用好县内10套模拟试题，认真研读县外市内的真题和样卷试题，合理参考、选用市外试题。根据复习计划，定期模拟考试，加强应试能力训练。对优秀试卷重点反复研究，有时吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用。
（二）分层教学 关注全体。
通过前期复习和这次研讨会，我们对2022年中考语文命题应该心中有底了。大家必须高度重视市教育局对县区的考核指标，牢牢抓住平均分，实现全县的中考成绩打翻身仗。要实现这一目标，建议对未分快慢班的教学要分层进行，学困生已不可能在后期有质的突破，需要降低要求，主要抓基础、抓书写。对优生要提高要求，在复习的容量和深度上适当加大、加强，少做甚至不做难度太低的试题，在阅读和作文上争取更上层楼。今年已取消了中职提前分流，绝对不能放弃学困生，眼里只有“英才班”的苗子，要有不“一个都不能少”的决心，在最后的复习中提升一分半分都是进步。
（三）搜集“时政热点 广元民俗”。
给大家提供的县内模拟卷完全是模仿广元市中考出题，是命题老师们智慧的结晶，其中就引用了大量当下的时政热点和广元本地民俗文章，甚至还有的阅读材料还是教师自己写的，我们应该对他们的无私付出表示感谢。当然，因为时间仓促，错误难免，希望大家在使用过程中自己认真校对一下。同时，建议老师们平时也要注意关心新闻，有意识地收集这两类文章，教给学生们去熟悉。
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来源∣作者∣李金红（剑阁县教育科学研究室）
编审∣教研内参
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