A型学生可能会写一句警示标语,或者画一个毒物标示贴在杯子上。
而X型学生则可能会直接将纸揉成一团,或把铅笔折断扔进杯子。
后者的方法看似不合常规,但不可否认,它其实更有效。这就是两者的差别——创造力。
米切尔·雷斯尼克也表示,缺少X型学生的情况不仅在中国存在,也是世界教育的通病。
好在,创造力虽然没法教,却可以培养。
雷斯尼克认为,过去一千年,人类最伟大的发明,其实是幼儿园。
在这里,孩子们通过想象、实践、协作的游戏,搭建有故事的积木城堡,创造脑洞大开的画作。
这才是培养创造力的绝佳环境:孩子是积极的知识建构者,而非被动的接受者。
那么幼儿园之后的教育,还有没有可能像幼儿园那样的,培养孩子创造力的课堂呢?
答案是肯定的,这就是机器人编程的课堂。
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另一位教育专家曾说,培养孩子的学习能力,比教给他知识点更有效。