部编版教材一年级上册，孩子们学习的第一篇课文题目就是《秋天》，这是一篇写景散文，课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物特点，描写了一幅秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。

关于《秋天》这一课的学习，有三个问题在这里做以解答和交流。资深教师杜du建议大家要了解，才能把语文学明白。

一、“一”为什么在课文中会有三种不同的读音呢？它是多音字吗？

这个问题很重要，一些爱思考的学生会问老师，“一”是不是多音字，它有几个读音？怎么分辨？看完下面，就会发现答案。

首先在部编版教材里，为了让孩子们更好地学习普通话。杜du老师觉得教材在标注拼音的时候做了灵活处理，直接标了变调后的读音。这是以往教材没有的想到的，那么课文中“一片片”“一会儿”标注的是二声，“一群”标注的是四声。

教材这样做是为了让孩子们在大量的语言环境中，体会“一”的不同读音。那么老师在讲的时候适当提醒，但不用讲授变调规则，只需要注意读音正确就可以了。

不建议老师们讲变调的规则，也不要过度拓展。学生能了解有这种现象，并且能借助注音在课文中读准这个词语就可以。

另外，大家要明确“一”不是多音字。只是在普通话的语言中有它的变调规则。

顺便也强调一下“一"的变调规则是什么？

汉字"一”在单独使用的时候，在词句的末尾或作为序数第一的时候，读一声；一般情况下，在四声前读二声；在一声、二声、三声字的前面“一”念四声。

二、“一会儿”的“儿”为什么没有注音呢？

在《秋天》这篇课文中，“一会儿”的“儿”在这里要读儿化音。

那么部编版教材在儿化音的注音处理上是这样做的。就是读儿化音的字上面不注音，而在儿化音前面的这个字的音节上后面加了一个r。

老师在教学生读儿化音的时候，要强调读的时候自然儿化，不要把它读成两个音节就可以了。

还要给学生对比一下，强调在语文书45页的儿歌《月儿弯弯》中这个“儿”不是儿化音，所以要分着读，“月儿弯弯”读起来要一字一顿。

其实儿化音在教学过程中，让孩子们经过一定时间的学习，在大量积累的过程中逐渐地去体会儿化音的使用范围就可以了。（千万不要和孩子去讲规则）

三、为什么一年级的学生要学习偏旁呢？

在回答这个问题之前，首先大家要明确偏旁和部首这两个是不同的概念。

偏旁是可以让学生去分析合体字的字形，比如把春字头列为偏旁，我们就会遇到“奉、泰、奏、秦”这些字；或者“木”字旁，我们学习“林、杜、树、相、村……“

也就是说，在遇到这些字的时候，我们就可以让学生去记春字头或木字旁，然后再去记其他部分。

如果不认识偏旁的话，就得记它的笔画了，那么记笔画就非常的麻烦了，比如春字头记：三个横，一个撇，一个捺。即使这样拆分来记的话，也不利于学习的效率。

所以说，在部编版教材的识字过程中安排了学生学习常用的偏旁，也就是让孩子们要了解一些常用的构字频率高的一些偏旁，这样的也帮助孩子们对构字规律增加感知，不仅能分类去识记汉字，更能提高孩子们的识字效率。

而部首是构成字的一部分部件。方便今后孩子们去查字典。凡是有某一部件构成的字，在字集中排列在一起的时候，该部件作为领头单位排在开头，成为了查字的依据。

另外每个字都有部首，但是只有合体字才有偏旁，这两个概念加以区分。

以上这三个问题，杜du老师是这样理解的，如果有疑问，欢迎大家在评论区留言，我们一起交流，共促进步。

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