我们听说或接触到孩子出现的各种心理问题越来越多，比如，孩子出现厌学的情绪，不愿意上学。再比如，孩子不愿意与他人沟通交流与合作，和他人在一起各个不入等等。

我们也知道出现这些问题的孩子，其大多数原因是与其家庭不开的。孩子学习不好不一定与他的学习能力有关，很有可能是与他的家庭环境、人际关系以及生活能力等诸多方面的因素有关。

首先，亲子之间的关系是其重要因素之一

一方面，有些孩子由于紧张的家庭关系之中，而难以控制自己的情绪，从而采用逃课逃学的方式来对抗。

另一方面，孩子在成长过程中是渴望得到父母关爱与重视的，而当发生家庭矛盾时，个别孩子会采取逃课的形式引起家长的重视。

其次是父母不恰当的教育方式

有些父母会事事替孩子着想，亲力亲为，帮助孩子处理各种问题，从而造成过度溺爱孩子的状况。

与其说这是父母爱孩子，如说这是剥夺了孩子面对困难与挫折、锻炼独立生活能力的机会和权力。

当孩子在学习方面遇到困难而无力去解决时，他们可能会选择以暴躁的情绪对抗，形成厌情绪。

所以，孩子的厌学情绪在很大程度上是源于生活中的抗挫折能力弱，缺乏战斗的自信心与勇气……

今年发生了很多孩子因学习方面的各种问题而轻生的孩子，其侧面反映出的问题就是孩子的抗压能力较弱，与其父母的教育方式存在着莫大的关系。

例如，一名大学生因补考作弊被老师当场抓获，孩子在考场哭了许久之后，在考试结束时选择了轻生……

此外，父母漠视孩子的心理发展需求

处于青少年阶段的孩子开始逐渐追求独立意识、他人的尊重、理解以及自由等心理发展的需求。如果父母对孩子的心理困惑置之不理，加之充满家庭矛盾的家庭环境，个别孩子便会以不上学的方式来对抗父母。

再者，家长过于重视成绩，忽略了学习过程的积累

很多家长非常注重孩子的学习成绩，可在教育孩子的过程中却忽视了学习过程的积累。

譬如，忽视了孩子学习习惯的养成，学习方式的训练等，其实，这些因素的重要性并不亚于学习成绩。

有些孩子讨厌学习，往往是由于他们在之前的学习阶段遗留的问题积累而成，身处中学阶段的孩子以不能轻易解决。

比如，初高中阶段的孩子应有的学习习惯没有养成，先预习后听讲、边听讲边记笔记、先复习后做作业等方面的习惯在之前的成长过程中没有养成。

相比于其他学习习惯以及学习方法好的学生，这类学生势必失去了优势。

而当自己看到成绩上不去甚至往下滑时，这类孩子便开始产生烦躁、逆反的厌学心理，从而试图逃学。