教育部2022年新课程标准已经公布，记得上次的课程标准是在2011版本的，有人说制定周期大概为十年，之所以新课标能引起广大教师和家长的兴趣，是因为它直接关系到老师怎样教、学生怎样学的问题，或者说，在这方面老师比家长更专业更在意，面对新课标的公布与实施，老师们怎样才能做到有针对性的准备和及时调整教学思路呢？怎样做到在短期内调整教学模式和多年来的教学方法，以达到新课标所要求的教学效果呢？由于新课标刚刚公布，所有这些都需要时间验证与磨合，可以肯定经过专家团多年的潜心调研，其效果还是值得期待的。

作为基层一线教师，大家会在意哪些新变化呢？

第一，英语学科的变化。长期以来，在中小学的常规教学中，英语与数学语文等学科，始终处于同一水平的重要位置，无论是家长、学生还是科任老师，都希望能够降低英语在中考、高考等各类考试中的占比，其主要原因就是觉得英语的学习难度大，与日常工作中的实用性形成了反差。而在新课标中，对英语又做出了明确规范，并鼓励有条件的地区，在小学一二年级就介入英语教学，并且规定课时量只占每周总课时的6%到8%，这就意味着每周就有三节英语课，我们知道，目前的英语学习是从小学三年级开始的，而新课标实施以后，有人预测，英语学科的城乡差别可能会更大。

第二，体育与艺术课的调整。和过去的课程标准相比，新课标对体育艺术课的重视程度明显提高，更说明了国家层面对素质教育的重视与期待。其实，从近年来部分地区的中考体育加试中，就能看出体育教育的比重已经越来越大了，从最初的三十分提高到了现在的七十分，在总分中的占比已经超过了物理化学等科目，而这次新课标中规定体育课时的占比为10%到11%，已经明显超过了英语，这也就意味着每周至少要有三节以上的体育课。这里所说的艺术课，也就是指的音乐和美术课，和过去相比没有明显变化，由此可见，现在的体音美教学，已经不再是传统意义上的跑步、唱歌和画画了。

第三，劳动课、综合实践活动课以及小学阶段科学课的变化。我们知道，之前小学的科学课和英语课一样，也是从三年级才开始有的，在新课标实施以后，也调整到了一二年级，并且，从课时量分配表中可以看出，课时比英语还多，达到了8%到10%，和初中阶段的物理化学生物是一样的。至于劳动课和综合实践课的设置，这也说明了国家层面对孩子们劳动意识和实践能力的培养，这也是素质教育的重要组成部分，当然，作为一线教师，也更希望这些科目能够真正的融入到实际教学活动中，真正的让孩子们全面学习全面发展。

当然，新课标的实施势必会给老师们提出更高的工作要求，也会给我们带来一些新挑战，比如，有条件的地区英语教学提前到一二年级，而那些没有条件的学校又该怎么办呢，特别是一些农村学校、偏远地区的学校，他们的师资力量本来就不是很强，再加上体育课时的增加，艺术课、劳动课等科目的教学，这些学校将会面对更大的师资压力。总之，新课标的公布与实施，意味着我们的教育教学将会更加规范，更加进步，也更加科学，我们的教育教学环境也一定会更健康更宜人。