活动2:撕一撕，拼一拼

（1）学生把三角形的三个内角撕下来，角的顶点重合，拼在一起。

（2）指名学生说说自己的发现。（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都包含）

（3）结论：三角形的三个内角可以拼成一个平角。

活动3:折一折，拼一拼

（1）播放折角的方法，学生照着方法折一折。

（2）指名学生说说自己的发现。（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都包含）

（3）结论：三角形的三个内角可以拼成一个平角。

（过渡语：用测量、剪拼、折拼的方法都有可能在操作的过程中出现误差，那我们能不能证明三角形的内角和就是180°呢？）

2.逻辑推理探究

活动1:探究直角三角形的内角和

（1）出示正方形、长方形。

提出问题：正方形和长方形的内角和分别是多少度呢？

（2）把正方形分成两个完全一样的等腰直角三角形，把长方形分成两个完全一样的直角三角形。

提出问题：这两个直角三角形的内角和分别是多少度？

（3）小结：通过正方形和长方形推导出“直角三角形的内角和是180°”。

活动2:探究锐角三角形和钝角三角形的内角和

（1）提出问题：直角三角形的内角和是180°,是不是其他三角形的内角和也是180°？

（2）学生观察动态演示过程：利用“直角三角形的内角和是180°”探究其他三角形的内角和。（教师解说：沿高将任意三角形分成两个直角三角形，而直角三角形的直角不属于分割前三角形的内角。）

（3）得出结论：任意三角形的内角和都是180°。（板书）