1 读取并给地址部分编号。

•大声阅读说明，然后阅读地址部分供学生重复。

•让学生独立编号，并全班检查答案。

答案3、6、1、5、4、2

进一步学习

•在黑板上，写下明信片中的地址。让志愿者走过来，用不同的颜色圈出大写字母。指出城市与州之间的逗号。

•要求学生在纸上写下自己的地址。让他们与同学交换纸并检查彼此的大小写和标点符号。

进一步学习

•让学生看一下明信片上的信息，并指导他们识别部分：日期，问候语，正文，结束语和签名。告诉学生对他们的明信片使用相同的格式。

2 给朋友写明信片。

（1）让学生从学过的主题中选择任何地方，或者他们去过或知道的其他地方。

（2）分发明信片，并让学生在空白的一面画画。

（3）让学生在另一张纸上写下他们的信息的草稿。让他们写日期和问候。大声朗读每个问题，并让学生写一个句子来回答。对于第一个问题，他们应该写一个主题句来命名自己的位置，例如示例信中的第一个句子。如果他们喜欢，允许学生以“希望你在这里！Wishyou were here!”作为结尾。最后，让学生写下结语并签名。

（4）让学生在单独的一张纸上写下朋友的地址（或者如果他们不确定可以编一个）。

※检查。每个名称都以大写字母开头吗？

•让学生交换消息和地址的草稿，并要求搭档检查大小写。

•让学生检查自己的标点符号。告诉他们在地址中的城市之后和消息中的问候语和结束语后加上逗号。

•最后，让他们将消息和地址复制到明信片的背面。

主题9

我要去哪里旅行？

（1）分享你的明信片。你为什么要去那里旅行？你想在那里看和做什么？

Why do you want to travel there? What would you like to see and do there?

管理班级

•让学生阅读明信片，盖着明信片地点的名称，并让全班同学猜猜。

•或者让学生小组分享并讨论他们的明信片。

•或者，将选择相同地点的学生分组，然后让他们比较他们的明信片。

（2）你有去过的地方的纪念品吗来过？你为什么认为人们会收集纪念品？

Do you have any souvenirs from places you’ve visited? Why doyou think people collect souvenirs? •让学生走到最前面并展示他们从家里带来的纪念品。邀请学生分享为什么

纪念品对他们来说是特别的，或者纪念品有什么记忆帮助他们回忆。

•然后全班讨论第二个问题。