我是一位全职陪读妈妈，目睹了孩子的初中学习侧重点完全不同于小学阶段，语文中的古诗词翻译和赏析、阅读理解，作文等三大板块占了相当高的分值基础部分仅占总分的30%，这意味着学习语文、不制定好规划，不做好分值分析，很难考出高成绩。因为自家孩子语文基础差，在小学阶段没有培养课堂记笔记的好习惯，为了带动孩子做好笔记，我自己只能自己进入我们当地教育局官网学习语文，里面有老师免费授课。我根据上课内容做好课堂笔记，让孩子跟着我来学习做笔记，经过初一上学期的学习，孩子已掌握了做笔记的技巧，也养成了记笔记的好习惯，语文成绩也有了提升，今天，我借助头条平台，上传了我的陪读课堂笔记，记录一下自己字行间的努力。

笔记七年级上册第一单元第四课古代诗词四首之一

《次北固山下》

原文：

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。

学习要点：

一、目标导航

1.了解王湾的文学常识及此诗的写作背景。

2.反复朗读并背诵全诗，积累名句:诗的颔联、颈联、尾联。(★重点)

3.体会诗歌情景交融的写法，感悟诗中淡淡的乡愁、培养爱家、爱故土的情感。(☆难点)

二、作者介绍

王湾，生卒年不详，唐代诗人，洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗十首，其中最著名的是《次北固山下》，得到当时的宰相张说的度赞赏。

三、赏析

1-首联点题，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。

2-颔联写船上所见。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”，两岸才显得宽阔;“凤正”，帆才有悬空的态势。“潮平”句，又是为颈联中“江春”句做铺垫。

3-颈联既写景又点时令。“残夜”指夜将尽而未尽。残夜而海日已升，旧年已是春天--时间过得这么快，怎能不令人感慨系之!

4-尾联抒情。离家日久，新年来到，正是家人团聚之时，而自己却旅居他乡，见到此景，让诗人情何以堪?由此便自然要想到借雁传书了。全诗层层相扣，浑然一体。

四、主题归纳

本诗通过对长江下游开阔秀丽早春美景的描绘，表现了诗人对壮美山河的热爱以及其思念故乡亲人的思想感情。

五、写作特色

1-寓情于景，景中含情。

这是一首五言律诗。颈联更是被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情?诗中“生”“入”用了拟人手法，字面上是写景，却在描写景物中蕴含理趣:海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现春意闯入旧年，赶走严冬。这里蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以积极向上的力量。

2. 炼字炼句极见功夫。

“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸相平，船上人的视野也因之开阔。这一句本来写得恢宏阔大，下一句“风正一帆悬”，则愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风、帆才能够“悬”。那个“正”字，兼有“顺”与“和”的意思，确是相当传神精到。

六、文章结构，也是思维导图

《次北固山下》

客路：青山外 绿水前

观景：

潮平岸阔 风正帆悬

海日残夜 江春旧年

观景触发了思乡之情。

思乡：乡书 归雁

我在陪读之七年级上册第一单元古诗诗四篇的视频已陆陆续续发了，需要参考的亲可以翻前面记录看看哟，我们一起学习，一起讨论，一起陪孩子成长。

谢谢大家！