口语交际能力是现代公民的必备能力。《义务教育语文课程标准》的总目标对口语交际提出了这样的要求：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”

然而，在口语交际课上中常出现这些问题：教学形式“呆板”，与阅读课教学差别不大；学生的口语表达能力与课前相比进步不明显；重“说”轻“听”以及评价单一等，使教学效果大打折扣。

其實围绕口语交际的训练目标，创设情境，做到敢“活”，务“实”，放“长”，就能提高口语交际课的实效性，有效地培养学生的口语交际能力。

虽然“总目标”中对口语交际提出了要求，但是不同年段又有螺旋上升的不同要求：

如：第二学段的“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。”而第三学段则提高为：“表达要有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍做准备，作简单的发言。”

因此，教师在预定教学目标时要放眼总目标，着眼年段目标，再结合学生的实际，确定课时目标，这样才能找准本课口语交际教学的方向，不偏离航向。