来源|喜马拉雅FM米果文化的精品课《曹文：如何把孩子培养成英语学霸》

编辑|羽泽

身为家长我们都知道，孩子学英语要趁早。那么在孩子英语启蒙阶段，家长要了解什么，又该如何去做，才能帮助孩子走好英语学习之路呢？

传统的英语学习观念，都认为孩子应该从26个字母开始学起，但这其实是一个典型的英语启蒙误区。

语言学习有学得和习得之分。一般来说，我们的母语都是习得的，英文叫acquire；而传统的英语学习方法都是学得式的，英文叫learn。

习得与学得的区别主要来自以下四个方面。

首先是听、说、读、写的顺序。习得一定是听说读写这样的顺序，而学得往往是从认字母、学单词开始的。

第二个是时间。我们习得母语，是在完全母语浸泡的环境下听了一年才开口，三年才能比较清晰地表达，六年才能够较为完整全面地表达。但反观学习英语，仅仅通过每周2-4课时的英语课，听了一学期就要孩子流利说出来，这显然是不可能的。

第三是对语法的依赖，习得是完全不需要语法知识来支撑语言准确度的，不像学得重点是讲语法。

第四是意识和记忆，习得不用刻意学习语言，并且一旦学了就不会轻易忘记。而学得意味着正襟危坐地学习，并且容易进入记了忘，忘了记的死循环。

孩子的英语启蒙不管采取什么方式，只要做到“有兴趣”、“大量听”和“发音准”这三件事就算大功告成了，而其它诸如词汇量、语法、读写等这些能力，都是在做好这三件事后水到渠成的。

“有兴趣”是一切学习有效发生的前提，用最简单的一句话来概括，就是“不求回报”。这就要求家长不能以孩子学到了多少为衡量标准，而要看孩子是否真的喜欢听。

因为“听”是英语启蒙的要素之一，所以符合孩子语言学习规律的正确路径应该是从大量听开始的。既然“听”如此重要，那我们究竟该给孩子听什么呢？

答案是，听配音频的英语分级绘本故事。注意，这里有四个关键词：音频，分级，绘本和故事。所以让孩子听可理解且有趣的地道英文故事，是启蒙的正道。

我遇到过一位妈妈，痴迷于给孩子买带英文单词的中文顺口溜，比如：“apple apple apple苹果苹果苹果，peach peach peach桃子桃子桃子”；或者“来是come，去是go”。

必须说，这是非常有中国特色的英文启蒙方法，看到孩子很快就把这些句子朗朗上口了，家长也会觉得很有成就感。可是听这样的材料，孩子看似学得很多很快，但会使孩子的学习浮于表面，造成孩子学会的只是单词而不是如何表达。

而且家长的发音如果不纯正，孩子一旦被带跑偏形成习惯后很难更改。最大的危害是孩子建立了英汉对照的概念，以后容易养成不翻译就学不了的习惯。

而听配音频的英语分级绘本故事，就可以避免以上这些问题。绘本故事可以让孩子对学习感兴趣，也就可以促成他“大量听”。把握好了有兴趣和大量听，第三大要素“发音准”就会自然而然地发生了。

在给孩子“听“的过程中，我们要明确“三不要”。

第一，不要逐字逐句翻译成中文。如果个别地方孩子求助我们用中文解释一下，我们也不必完全回避，同时也可以鼓励他们自己做推测。但是，每听一句，孩子都需要家长译成中文才能读懂，我们就要思考是否是我们的读物选择不合适，而不是依了孩子干脆用中文讲。

第二，不要期望孩子听完就开口。前面我讲过，孩子在完全母语浸泡的状态下听了一年才开口说话。所以英语的听，我们也要给孩子一个相当长的沉默期，完全就是听，不求任何产出。

第三，不要认字、记单词和讲语法。孩子听英文故事不是因为他们想学英语，而是图画或故事本身吸引他们，对单词和语法的认知会在这一过程中潜移默化地发生。如果我们选择一上来就追求这些，不仅是孩子能力不可及，更重要的是会让他们失去兴趣。

关于主播：

曹文，北京外国语大学教授、北京外国语大学国际教育集团首席学术官、北外国际课程中心主任、北外壹佳教育督学。以其近三十年英语教育经验，以及近年深入K12英语教育和国际教育领域的研究成果，为家长和孩子扫除英语学习路上的“路障”，助孩子成为英语学霸。

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