这就是典型的探究式学习，可以发挥孩子自主思考和研究的重力。其实，国内的学校也越来越多这类项目和活动了。但是，在中国的大环境下，父母代劳准备的多，最后展示环节才轮到孩子自己来。

我渐渐发现国内孩子的作品往往都很专业和成熟,其实有点舍本逐末了。孩子们稚气未脱的作品，才是他们本该展示出的样子。孩子们设立目标，然后带着问题查资料、找答案，学会用事实支撑观点，这个过程已经有了科学研究方法的雏形，他们会养成用证据来证明逻辑的学习方式,同样也会形成怀疑的精神、审视的牵度、思考的习惯和探究的热情。

​

​

​全世界都在谈终身学习，我们的孩子怎么能在世界竞争格局中胜出呢?孩子的天赋、智商、能力都是我们无法改变的，人与人之间可选择的差异就是思维模式。到底是固定型思维模式(Fixed Mindset)还是成长型思维模式(GrowthMindset)，我们要教会孩子正确认识自己，让他们有正确的态度面对困难与挑战，帮助他们建立对挫折的复原力。这样面对挫折时，他们非但不会被打账下.方向。而会变得更加聪明和强壮。刻意训练成长型思维模式，一5智力是可以提高的，抓住每一个进步的机会，找到下一

告诉不一个努力

父母评价孩子的方式将影响孩子一生的思维模式。当孩子取气成功时，我们更应该肯定他们的努力而不是天赋，当修不遭满神系时，我们更应该告诉他们只是还没达到，而不是根本不行。我们需要忍住，尽量不对孩子的想法有太多主观的评价，有些识地去更多地肯定孩子做事的过程。比如孩子画了一幅画。也许需幅画本身画得不怎么好看，但是，他花了一个半小时的时间，他确实很认真。那么，你就可以表扬他努力的过程。

总而言之，让孩子知道无论荣耀还是苦难都只是暂时的，人生永远是进行时，唯有掌握可以控制自己命运的能力，才能总是泰然自若

钱学森之问困扰了中国教育界多年:为什么我们就培养不出大师?因为我们太专注于让孩子成为知识上的专家，反而折损了培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识人才和思辨型人才的机会。

如果孩子的课业负担不重，老师教的知识也不多，孩子就有大把的时间去玩耍，看似散漫无边，实际上这不是在“放羊”，而是在“吊胃口”。孩子在玩耍时会有疑惑、有好奇，但老师却不急于用超负荷的知识去满足他们，于是，他们只能独自去探索。这样一来，孩子的学习兴趣就被完全激发出来了，他们乐观阳光、肌肉健康眼中充满着光彩。使学生疲惫，孩子消极悲观厌世只会精神上削弱他。

​