一、课前导入
关于爱情的诗句？
生1：白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”
生2:元稹“曾经沧海有为水，除却巫山不是鱼”
生3：李商隐“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”
二、出示学习目标
1、学生朗读学习目标
2、指名学出介绍《诗经》，老师补充：
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是中国现实主义文学的源头，也称《诗》或《诗三百》。
三大基本内容：
“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，是宫廷乐歌，用于朝会、宴饮。
“颂”：是宗庙祭祀乐歌，歌颂祖先功业。
三大表现手法：
“赋”：“铺陈其事而直言之也”。（陈述铺叙）
“比”：“以彼物比此物也”。（比喻）
“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”（起兴）
三、走进《关雎》
1、我是朗读者
①学生自读，而后展示读，注意节奏与停顿（四言诗歌，二二拍）
关关／雎鸠，在河／之洲。
窈窕／淑女，君子／好逑。
参差／荇菜，左右／流之。
窈窕／淑女，寤寐／求之。
求之／不得，寤寐／思服。
悠哉／悠哉，辗转／反侧。
参差／荇菜，左右／采之。
窈窕／淑女，琴瑟／友之。
参差／荇菜，左右／芼之。
窈窕／淑女，钟鼓／乐之。
②强调纠错：
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo）好逑(hǎo qiú) 参差（cēn cī ）荇（xìng ）寤寐（wù mèi ）辗转（zhǎn zhuǎn）瑟（sè）芼（ mào）
③诵读诗歌，两小组比拼，互相评价
组1：节奏快 组2：有进步 师评小结
2、字里行间赏美
①读完诗歌，你发现语言上有什么特点？
重章叠句，双声叠韵，读来有回环往复的效果。
②分角色朗读
③依照注释、翻译全文并质疑：
❶强调“寤寐、琴瑟、苇、友、乐”
❷～雎鸠鸟为什么叫？《回延安》中学过的（起兴）→要学有所用
❸～讲了一个什么故事？窈窕.流.采.芪
❹～《关雎》中描写了几个人物，各有什么特点，你从那几句看出来？
从“窈窕、流、采、芼”可看出淑女---文静美好、善良贤淑、勤劳能干
从“思、友、乐”可看出君子---德才兼备、有礼有节、执着追求
❺《关雎》中展现了怎样的恋爱观？
君子之爱，爱而克制；守礼守节，人美情美
3、最美是诗经（播放歌曲《关雎》
今天我们学习了《关雎》，你们有什么收获，请同学来各抒己见吧。
四、小结诗歌
用朱熹的评价来结束学习。
五、布置作业：
背诵并学唱《诗经》
,
