在小学三四年级，在孩子们的阅读题中经常会出现让孩子们总结文章的主要内容，或让他们用简洁的话讲讲文章的故事情节。

针对这种问题，很多孩子往往抓不住重点，噼里啪啦说了一大堆，结果没答到重点，反而失了分。

像下面这种问题，应该怎么回答呢？

用简洁的语言概括本文的主要内容，

请概括出本文的故事情节。

我们今天分享四种方法：

什么叫题目拓展法，很简单，就是先看题目，从文题（文章的题目）中找答案，有题目为中心，把它拓展开来。

比如：《谁是最可爱的人》这篇文章，我们一看题目，就知道这篇文章就是写谁是最可爱的人，他们为什么可爱（因为他们做了什么事）。

像《大青树下的学校》，内容主要就是写学校。

这种文章，题目往往就是文章要写的人物、景色或事件等，从题目就可以看出作者要写什么。

我们只要通读全文，稍微把最主要的东西补充到题目中，就是文章的主要内容了。

是不是很简单？

把每段的段落意思结合起来，就是整篇文章的主要内容。

这种文章的段落常常是并列或递进关系，通过合并段落就能说清主要内容。

比如文章先说了什么，接着说了什么，再说了什么，最后说了什么。把每部分填充进去就是文章大意。

比如《观潮》，第二自然段写潮来之前的情景，第三自然段写潮水的声音，第四自然段写潮水由远而近的变化过程。第五自然段写潮头奔腾西去后的情景。

这几个自然段总结起来就是写钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，以及观潮的盛况。

在文章中去找有代表性的句子或段落，中心句，承上启下的句子。

一般文章有代表性的句子，包括开头、结尾、承上启下的句子还有代表作者观点的句子和思想的句子。

在总结文章主要内容时，先找到这些句子，概括文章主题就不难了。

比如《画杨桃》中的最后几句话，就点明了作者想要表达的思想。

原文：大家发现了吗?看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

老师的教诲让我终身难忘。

从这里就能总结出文章的主要内容：作者通过写......（什么事，画杨桃被嘲笑，老师让同学们来“我”的位置来看）明白了......（什么道理，不同角度看问题）。

把时间，地点，人物、事件的起因、经过、结果这六个要素提取出来，删除不必要的内容，整理成简洁通顺的话，便是文章的主要内容。

还可以简单点，就是概括文中主要人物干了什么事情，讲清楚起因、经过、结果，（本以为怎样，结果经过什么事情发现什么？）

比如《画杨桃》中，就写了作者认真画杨桃却被同学笑说不像杨桃，老师让嘲笑作者的同学们一一坐到作者的位置上，问他们想什么，他们的答案和作者的答案是一样的。经过这件事，老师告诉了同学们一个道理：不要轻易下结论，要从多个角度看问题。

会了吗？可以把这些方法对应孩子的课文，让孩子试着总结，看了不代表会了，一定要多加练习，才能熟练掌握这些方法。

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