1.6000 4 5005 4

2.> = > > > =

3.8000毫升=8升

100-4=96（升）

96÷8=12（小时）

答：剩下的还能用12小时。

毫升的认识

教材第3~4页的内容。

1.使学生认识毫升,建立毫升的概念。

2.知道1升=1000毫升。

3.培养学生估量物体容量的意识。

重点:认识毫升,建立毫升的概念。

难点:正确应用升和毫升之间的关系:1升=1000毫升。

1毫升的量筒,100毫升的量杯。

回忆上节课所学内容。

1.认识容量单位——毫升。

2.知道1毫升有多少。

(1)出示1毫升的量筒。

(2)用滴管向量杯滴入1毫升水。(数一数1毫升大约有多少滴水)

(3)让学生明确,计量比较少的液体通常用毫升作单位。可用字母表示为“mL(ml)”。

3.感受1000毫升有多少。

4.发现1升与1000毫升的关系。

拿出两个500mL的量杯装满水,把这2杯水倒入一升的量杯中,让学生自己探索发现。

教师板书:1升=1000毫升

5.举例。

板书：

毫升的认识

计量比较少的液体通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。

1升=1000毫升

日常生活中用毫升作单位的物体有哪些。

这部分内容教学毫升的认识,以及升与毫升的进率。教材安排了一些现实中的例子,让学生通过学习加深对容量含义的认识,进一步掌握容量的计量单位及其进率,学会容量单位的简单换算。

毫升是计量液体的较小的单位。学生在生活中已经积累了一些简单的经验,对这个容量单位有一些初步的了解。

容量单位

计算容量要注意,升和毫升应分清。

1升可看正方体,每边长需1分米。

1毫升数小水滴,滴管约滴20滴。