前阵子有家长跟我抱怨：

“心理专家和育儿专家们都在强调教育要符合孩子的认知水平，但是我们作为家长，怎么知道孩子处于什么样的认知发展水平？”

“作为家长，我们确实没有什么可参考的标准，所以一般都会比对别的孩子。这种就会有问题，我们不知道别人家孩子和自己家孩子，到底谁是正常的，谁是超常的。”

“而且看到别人孩子比自己家孩子表现好就很焦虑，焦虑了也不知道从哪里帮助孩子弥补短板。所以看别人报什么班自己就跟着报班，到头来可能钱花了也不见得有什么用，图个心理安慰。”

非常欣赏这位家长有这样的思考，而且也非常感谢能听到这样的抱怨。这确实是一个非常现实且非常重要的问题，说明我们的社会科普做得还远远不够。

所以今天我想跟大家分享一个这位家长说的“判断标准”——《3-7岁儿童智龄量表》。

这是我们国家著名儿童心理学家林崇德等人根据《比内-西蒙智力测验表》和《斯坦福-比内量表》，结合我国儿童的实际情况的。

这个表的优势在于：

一方面，家庭就可以操作，不需要专业的工具和统计，有小学文凭的家长都能操作。

另一方面，测试方法本身就是对家长的教育指导，家长可以依据测试内容在日常生活中加以关注，帮助孩子提升认知水平。

不过在使用这个表之前，我必须要提醒家长几点注意事项：

第一：任何的测量标准都只是一个均值，也就是代表大部分孩子是这样的水平，有些孩子测量出来的结果可能超前于均值，也可能落后于均值。

第二：每个孩子的发展节奏不同，且孩子的认知和能力的发展是在不断变化的，无论测量出来的结果超前于均值，还是能落后于均值，都只是暂时的、当下的，既不说明孩子的先天特质，也不决定孩子的未来，只是反应孩子当下所处的发育阶段。

第三：这个表的编制已有一定年代，当代的大多数孩子，因为环境丰富的原因、早教干预的原因、营养的原因等，都可能会表现出“超前发育”，但还是那句话，超前发育不代表永久性。

第四：本量表的测试方法是基于孩子在自然的生活中获得的认知经验为前提而设计的，这样测量出的认知发展水平更具真实性，也就是能比较准确地反映儿童的大脑发育水平。但当前有很多家庭过早让儿童脱离真实生活/游戏，而使用书本（早教书）、电子游戏等书面方式训练孩子的这些方面“能力”，这类的孩子所测量出的结果并不代表孩子真的具备了这些认知经验，也有可能是记忆的效果，这样的测量结果不能反应这类儿童的真实大脑发育水平。

第五：为了容易理解和操作，我在原表上做了稍许的文字和形式的改动，也可能因此而造成测量的偏误。

第六：家长在实施测试的过程中，必须严格按照表中的要求进行，整个过程不能提示、暗示、干预，更不可着急、评判和责骂孩子。家长必须做到客观、平静地观察。且无论测试是什么结果都应客观接纳。

第七：本表摘录于《幼儿心理健康教育》，且只作为公益科普使用，如有商家用于商业目的，须承担相应的责任和后果。

计分规则附于表后，请务必详细阅读！