亲爱的小学友们，大家都已经进入期末复习的阶段了吧，一学期结束后，我们记录了满满的学习笔记，这个学期，我们不断的收获，不断的成长。临近期末，我们要怎样复习呢？首先，我们要按照基础知识、课文内容的顺序先梳理一遍课本；然后，根据老师给出的重点内容有针对性地复习；最后，再根据自己平时考试时的易错点，着重复习自己的薄弱项。语文学习，重在平时的积累，但是一个完善的期末复习计划，也是可以提高分数的，加油吧，孩子们！
一、基础知识部分易考内容总结
（一）重点易错词语(必考题型看拼音填汉字）
抵达 摄氏度 繁殖 煤炭 治疗 飘浮 歇凉 梳理 惹恼 驯良 追逐 触动 勉强 辞退 忙碌 竟然 龟裂 权利 连续 酷暑 口罩 数落 启迪 抽象 轮换 意境 磨灭 精致 河畔 夜幕 闲逸 愈发 未免 规律 纠正 抛弃 陆续 不耻下问 比比皆是 无限 厌烦 烦琐 自作多情 凯旋 质朴
（二）常考的多音字
1、区：①ōu（姓区）②qū（学区）
2、横：①héng（横竖）②hèng（蛮横）
3、龟：①guī（乌龟）②jūn（龟裂）
4、挣：①zhēng（挣扎）②zhèng（挣脱）
5、禁：①jìn（禁止）②jīn（不禁）
6、更：①gēng（更改）②gèng（更加）
7、累：①lèi（劳累）②lěi（累积）③léi(累累硕果）
8、传：①zhuàn（传记）②chuán（传说）
（三）易考的近义词汇总
繁殖——繁衍 治疗——诊治 躲藏——躲避
疲惫——疲劳 耽误——耽搁 忙碌——繁忙
连续——持续 数落——责备 偏僻——偏远
启迪——启发 自豪——骄傲 奇妙——奇特
闲逸——安闲 和谐——融洽 茂盛——茂密
陆续——连续 争执——争辩 期待——憧憬
催促——敦促 愉悦——喜悦 悲惨——凄惨
（四）易考反义词汇总
密切——疏远 敏捷——迟钝 勉强——自愿
轻快——沉重 连续——间断 立刻——迟缓
停止——继续 忙碌——清闲 疲惫——轻松
粗糙——细腻 赞誉——谴责 皎洁——昏暗
二、课文内容易考点汇总（易出填空题、选择题等题型）
1、居高声自远，（非是藉秋风。）诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。
2、王师北定中原日，（家祭无忘告乃翁）。是（陆游）的绝笔。他在弥留之际还热切地盼望着（祖国统一）。
3、（暖风熏得游人醉），直把杭州作汴州，是（讽喻诗）中的杰作，作者从热闹的场面写起，愤慨已极，却不做漫骂之语。
4、我劝天公重抖擞，（不拘一格降人才）。作者采用（拟人化）的手法，用（劝）与天公对话，强烈表达作者（忧国忧民的爱国）情怀。
5、为了提醒同学们节约粮食、不铺张浪费，校长讲话会说：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
6、要劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言：（少年易老学难成，一寸光阴不可轻）。
7、同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他：（由俭入奢易，由奢入俭难）。
8、《圆明园的毁灭》一文中作者从众星拱月的（布局）、风格各异的（建筑）、所藏文物的（珍贵）这三方面再现圆明园辉煌的过去，文中用较大篇幅写它的辉煌过去，是为了表达（对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。）
9、不追求名利，生活简单纯朴，才能显示自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大的目标。三国时期的（诸葛亮）在（《诫子书》）中的原句是：（非淡泊无以明志，非宁静无以致远。）
10、默而知之，（学而不厌，诲人不倦）。出自《论语》
11、《太阳》是一篇（科普说明文），作者运用了（列数字）、（作比较）、（打比方）等说明方法，把（太阳到地球的距离）、（太阳的大小）、（太阳的温度）、（太阳与人类的关系）几个方面的特点，说得具体通俗具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
12、《松鼠》是一篇（文艺性说明文），作者是（法国）的（布封）。课文从松鼠的（外形）、（活动）、（吃食）、（搭窝）等方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠描写得活灵活现。
13、《慈母情深》让我们感受到了（母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱）。
14、《父爱之舟》从细微处表现出（贫苦生活中父爱的深厚与伟大）。
15、《古人谈读书》告诉我们：（不懂的要虚心向别人请教，学习要永不满足，所学知识要默默记住）；朱熹告诫我们读书有三到，分别是（心到、眼到、口到）。
16、《忆读书》一文中冰心奶奶让我们懂得（读书好，多读书，读好书）的道理。
17、《四季之美》课文介绍了四季中，春天的（黎明之美），夏天的（夜晚之美），秋天的（黄昏之美），冬天的早晨之美；通过（朝霞）、（萤火虫）、（夕阳）、（落雪）等意象，表达了作者对大自然和生ing的热爱之情。
18、《鸟的天堂》作者记叙了他和朋友两次经过（鸟的天堂）的所见所闻，具体描写了傍晚（静态的大榕树）和第二天早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
19、《我的“长生果”》这篇（记事散文）只要回忆了作者少年时代的读书生活，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
20、《山居秋暝》写（初秋）时节，诗人在所居地所见（雨后黄昏）的景色，表达了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
21、《枫桥夜泊》描写了（秋夜）泊船苏州城外的枫桥，江南水乡秋夜景色幽美，诗人为古寺的钟声所感，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思想感情。（全诗要求会默写）
22、《长相思》描写了词人跋涉行军，途中风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅，抒发了词人的（思乡之情）。
三、阅读题答题公式总结
1、某句话在文中的作用：（1）在文首：①开篇点题；②渲染气氛；③埋下伏笔；④设置悬念；⑤为下文作铺垫；⑥总领下文。
（2）在文中：①承上启下；②总领下文；③总结上文。
（3）在文末：①点明中心；②深化主题；③照应开头。
2、仿写句子的方法：①数清例句的字数；②弄清例句所采用的修辞手法；③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
3、修辞的作用：（1）比喻、拟人：生动形象。【答题格式】把x x比作……(把x x拟人化），生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……
（2）排比：有气势，加强语气、一气呵成等；【答题格式】应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
（3）引用：引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美或引用诗句是为了说明……
4、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用？
【答题格式】（1）人物：外貌、语言、动作、心理、神态、正面、侧面描写。作用：表现人物……的特点，突出人物……的性格（品质、思想）
①外貌：描写了……的样子，表现了……；②语言：……的语言，生动、传神地展现了……内心，表现了……；③动作：运用……的词语，生动、准确地刻画了……④心理：……等词语写出了……，表现了……
（2）环境：自然环境，社会环境。作用：烘托……的气氛，表达一种……的思想感情。
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