说到语文学习，很多家长非常头疼。小学阶段的三门主要学科里，一般情况下，孩子的语文成绩总是最差的。

家长如果单看成绩，会觉得孩子语文学习存在问题，比如一个四年级孩子，期末考试英语98，数学100，语文89。那么家长会觉得孩子语文很差，需要提高。其实真实的情况，倒未必是这样。

你有没有认真分析过孩子的语文答卷？

他到底语文失分在什么地方？

语文考试中，主观题占比很大——作文，阅读中最后几道回答问题等。

那么，这些主观题的评分，更多时候是靠老师的主观判断和他对于题目以及孩子回答的理解。

有的问题没有标准答案，该怎么给分，全取决于老师的考量。而作文更加是，可能Ａ老师看了给个优，B老师看了只能给中等。有的老师鼓励孩子思维发散，有的老师喜欢孩子中规中矩，有的老师在意孩子作文的词句的使用，有的老师在意孩子作文的整体构思……这是不同老师的不同思路问题，没有谁好谁坏。

当然还有一个重要原因，就是书写问题。语文的写作量最大，写的越多，错的概率越高。

孩子语文成绩好不好？

不要以分数为论！

放平心态，理性分析。

给孩子自信，帮他找到方法！

Q1、语文总是得分最低，家长该怎么对待这件事？

家长一看到卷子总是觉得很着急，很苦恼：怎么回事？语文成绩总是上不去？问题出在哪儿了？以后语文作业要多盯！阅读理解多给孩子做做！作文天天都要写......

以上的想法请家长们暂停。语文得分低，也许不是孩子的问题，不是他做的不够好，只是老师给分不够客气。小学的孩子，基本都是单纯的依靠分数来判断自己做的好不好。如果考得好，往往都特别开心有兴致。一旦总是考不好，孩子就容易丧气，失去热情。所以语文分数总是不高，对于孩子来说，是有一定影响的，因为这会损害他的学习的积极性。

所以，家长最好淡化语文分数，不必太过在意成绩。不要逼孩子做更多的事。语文学习讲究打底循序渐进，良好的阅读习惯，对于孩子理解力的重视，语感的培养，语文学习兴趣的激发，孩子知识面的拓宽....这些才是重点。

还有，有些孩子的语文成绩不佳，有可能是输在答题技巧上，尤其是男孩子这方面更加明显。可以稍作训练和补教，但是最好还是让孩子在考试中去总结。这是很重要的学习和考试的能力，不过这不是语文能力。

Q2、可以做些什么来提高孩子的语文表现？

○控制好语文枯燥训练。在小学主科中，语文的作业相对是最多的，抄写、默写、习题、背诵、朗读……这些训练是必要的，对孩子有好处的，但是如果量太大，很容易让孩子对于语文产生厌恶和疲倦。所以家长要做好基础训练的分配和消解，让孩子在基础训练中找到乐趣。

○一定要让孩子养成良好的语文学习习惯。现在小学有小循环，老师一般教到三年级就换老师，甚至一年级一换。那么这样老师会比较重视眼前，不断加强训练，来提高孩子的基础分。因此容易忽略语文学习兴趣的建设，那么家长就需要在课外重视行动起来，着力培养孩子的语文兴趣和阅读习惯，不要死盯学业。

○语文学习不要头疼医头。有的家长说我孩子作文不好，我给他报作文班了；我的孩子阅读不好，我给他报阅读班了...可是往往一学期下来，没什么效果。为什么？是家长没有看到真正的问题。字词句章文，这是小学语文学习的主要内容。听说读写背思，这是语文学习的主要方法。大部分都忽略了最基础的“字”和“听”。

○识字要重视。之前建议读新华字典的学习窍门，就是因为识字对孩子来说特别重要。有时候孩子作文说的头头是道，却在下笔的时候绞尽脑汁；有的时候孩子写着阅读题或者作文，因为一个字不会写忽然停下来，要想好久或者查字典问别人写出来了才能继续，等写出字了，前面想好的内容可能就会有些模糊，只好再想一遍...识字是一切的基础，量上去了，学习的拦路虎就少了。

○家长多有意识地说，让孩子听懂字词。小学阶段，学生要求的识字量是2500个，都是些基础常用字。有些水平高的孩子还能达到3500字左右。但很多孩子并没有掌握，仅仅停留在识的阶段。这是不够的，还要会读、会写、会用。

单纯的抄写默写是无法让孩子会用的。这就需要家长在生活中给孩子加以引导。与孩子的交流中有意使用一些词汇，给孩子做解释，孩子在听的过程中，会潜移默化地了解这个字、词的意思和使用方法。还可以让孩子了解文字背后的故事，激发学习兴趣加深记忆也是有帮助的！

举个例子，孩子新学“尴尬”，会写了，但是不知道什么时候用，家长可以适当在自己遇到难堪局面时有意识对孩子说：“看，我现在很尴尬！”这样的语言和语境，会让孩子很快了解这个词语的语义和使用方法，虽然他可能无法用语言来解释这个词语，但是使用，应该会不成问题。

语文成绩下降，我们要客观的看待。无须太紧张，不用反应过度，给孩子施加压力。

保持良好的学习节奏；有意识地培养孩子学习兴趣和良好的学习习惯；打好识字基础；增强语感力，拓宽孩子阅读视野......