抄书的第2天《要相信孩子》

作者把孩子比作幼苗，教育者比作园丁，幼苗成长过程中，不只是除草，更重要的是施加肥料让幼苗茁壮成长，等到枝繁叶茂时，大树下的杂草还能生长吗？也就是说，儿童在成长过程中，教育者更重要的是利用孩子的优秀品质，利用班集体的力量，用爱心、耐心把孩子培养成品德高尚的人。

比如我现在教的班小陈，第一天的包干清洁，他表现得特别出色，不怕苦，不怕脏，带领大家很快把包干区扫干净，当时我把小陈认真的样子拍了视频。上课时我把视频放给班的同学看，同学看后，都给予热烈的掌声，这掌声就是一块肥沃田地，同学不怕吃亏，热爱劳动的种子将会在这块肥沃田地里成长。小陈得到老师和同学的肯定，他非常开心，主动向我申请做劳动委员，负责班卫生检查工作。担任劳动委员后，他每天带领各小组同学清洁，他不是只检查，还每天自己也参与。渐渐地，小陈不只在劳动表现出色，在其它方面也不断进步，学习基础差的他能认真听好每节课，课后不懂的还请教同学；怕体育的他能坚持每天8圈的跑步；他母亲还告诉我，以前在家不学习，现在回去也认真读书、做作业呢。班上的同学受他的影响，每次清洁、劳动都非常主动、认真。

其实不只是教育者，孩子父母也一样，孩子的缺点，不用去刻意的纠正预防，而是不断地去培养他的优点，使它在一个集体的环境中得到情感的升华，去做一些高尚的事情，自然而然它自身就会摒弃一些缺点，那么这种教育也就是健康的，而不是被迫的，也不是会有得到反弹的。