关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

有家长给小岛老师留言：孩子上二年级了，趁着中秋假期，也想给孩子巩固基础知识，家长报听写，发现孩子错了好多，家长很发愁，每天也都关注孩子的学习，帮他梳理课后生字词，语文最基础的内容还是掌握不牢固，究竟是什么原因呢？二年级的生字词学习量是比一年级要多，而且整体要求也提高了。所以关于生字词的学习，不光是书写，还有理解和运用，家长辅导过程中，要注意什么呢？帮助孩子做好生字词学习的哪几个方面呢？小岛老师从语文教学的角度，可以给家长一些参考和借鉴。二年级语文教学的重点是积累生字词的量，掌握生字构成和结构，除了正确的书写，也要把字的结构搭配好，写工整，感受汉字的结构美。

在这个过程中，要培养二年级学生的学习习惯和意识，书写练习不必多，但是一定要坚持练习。想要做到这3点并不容易，家长要面临各种典型的学习问题：二年级学生主动学习的态度并不好，写字也写得不好看，生字词默写和听写准确率也很低，孩子到底上课的听讲效率是什么样的？家长并不知道，也不清楚怎么去了解。所以，在基础学习辅导上，家长要做的还有很多，需要改变的教育观点，也可以帮助家长更好地帮助孩子去学习基础知识点。总之，二年级的学生，在语文学习上，生字词是一个大关，掌握好生字词基础，就能提高语文学习能力。哪3个辅导重点呢？一起来看看。

1、了解孩子的书写具体情况

其实面对二年级学生的生字词学习，不少家长的要求是非常高的。每当看到模范型的作业，家长就焦虑，为什么别人家的孩子可以把字写这么好看，我家孩子的字就看得非常气人呢？用高标准来要求孩子的学习成绩，一向是家长们的习惯做法。因为家长只想让孩子达到最高要求，但是家长却没有做到最高辅导标准。也不了解孩子的书写具体情况，有的小学生，单单是把字写对就已经很用心了，写到好是需要习惯和态度的支持，包括家长的一个引导，才能让孩子从写对过渡到写好。怎么去了解孩子的书写具体情况呢？并不是看他的作业，写得不好看，就说明孩子的字写不好了，语文成绩太差了。而是要看孩子对生字词的理解程度，包括朗读的流利度。

写字写得东倒西歪，大部分孩子是不想写好。经过系统地练字，低年级的同学等待手部力量变强，笔画自然就控制好了。也有的孩子还没有体会到写字的规律，如何去搭配一个字，使其在田字格中呈现一种结构美，这是需要孩子进行临摹的。临摹就是练习，练习到足够的一个量，也就能写好了。只是现在不少低年级的学生，语文书面作业都太少了，不足以达到一个练习的量，需要家长的正确引导。了解孩子的书写能力，如果年龄上偏小，在笔控上有力量的差距，就不要强行让孩子练字。如果年龄达到了7岁以上，可以自由地控笔，写不好字只是孩子的学习态度问题，那么家长肯定需要帮孩子去抓好这个练习的重点。