皮格马利翁效应又称为罗森塔尔效应。它的中心意思是，我们的热切期望会使被我们期望的人达到我们的要求。心理学研究发现，在教育实践中，罗森塔尔效应对孩子的成长有巨大的影响。人们通常这样说明罗森塔尔效应：“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”要想使孩子发展得更好，就应该给他传递积极的期望。积极的期望促使孩子向好的方向发展，消极的期望则使孩子向坏的方向发展。

称赞就像是养料，它会使孩子得到很大的鼓励，使他们雄心勃勃，信心十足更进一步。父母的表扬比其他人给孩子的表扬作用更大、动力更足。儿童心理学家经过实验发现，孩子们总是在无意识中按大人的评价调整自己的行为，以得到父母的表扬和鼓励。

因此，在教育中，父母们应该对孩子多一些表扬和赞美，少一些批评和打击。面对孩子天真幼稚的行为，不能用成人的标准来判定，应发自内心地赞美孩子的创造力：“你真行！我小时候可不如你。”随着孩子年龄的增长，对他的鼓励更应多于批评，孩子的进步就会越来越快，也会把父母当作自己成长道路上的良师益友。如果父母只知道一味地责备，甚至恶狠狠地训斥，那么必定会使孩子的自尊心在你的训斥声中渐渐丧失殆尽。

激励孩子对自己说“我能行”

中国的父母经常说孩子这不行那也不行，使孩子感到非常苦恼。有一个小学生在作文中写道：“妈妈总是说我不行，我学骑车，妈妈说不行，会摔着；我学炒菜，妈妈说不行，怕烫着；我学游泳，妈妈说不行，会淹着。这不行那不行，我什么时候才能行？”这位小学生问的是有道理的。俗话说：要想知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝；要想学会游泳，就必须到水里去扑腾；要想学会几样本领，就应该到实际生活中去磨炼，哪怕是摔几个跟头、经历几回失败也是有益的。

“我能行”与“我不行”只有一字之差，却有着本质的不同。“我能行”是成功者必须具备的心理素质，它使人扬起自信的风帆；而“我不行”正是失败者的主要内因，因为他失去的是成功的重要支柱——自信。

面对困难和挫折，最难战胜的不是别人，而正是自己。当孩子能自觉地用“我能行”来鞭策自己的时候，他们会发现自己长大了许多，懂事了许多。而当“我能行”这三个字成为一种信念，牢牢地刻在孩子心中的时候，将为他未来的成功之路打下坚实的基础。