题记：我们并没有给他选择北京很难进的小学,只是中上水平的那种。我以为他通过面试应该没有问题,没想到一连面试了两所学校,老师都说他的思维不行。
广秀老师：
我儿子今年6岁。我觉得他很正常，不是很聪明，但也绝对不笨。他喜欢听故事,喜欢看书，我买了上百本他喜欢的书。他大概认识百十个字，语言表达能力很好，每天给我讲他自己编的故事，还虚拟了一个他喜欢的奥特曼，起名叫“小多多”，给我讲小多多的各种趣事；他特别喜欢画画，不让我给他报绘画班，但每天自己画十几张画，画出喜欢的动物就讲给我听。
他身上具备很多让我骄傲的品质，比如,看见小朋友摔倒了，他跑过去扶起来；看见别的小朋友拿东西很费力，就上前搭把手；他在幼儿园想当班长，自己直接去找老师谈等等。今年,他该上小学了,由于户口所在地房子已经拆迁，我们选择的不是户口所在地的学校，这就要参加学校的面试。
我们并没有给他选择北京很难进的小学,只是中上水平的那种。我以为他通过面试应该没有问题,没想到一连面试了两所学校,老师都说他的思维不行。我很困惑,小学的面试怎么这么难?当然,有的面试题明明他会.但是,他告诉老师说不会,也影响到老师对他的评判。
在幼儿园，他确实是对拼音、识字、数学加减法不感兴趣，基本的拼音和10以内的加减法都会，但不是很熟练。我怕给他太大的压力，让他丧失学习兴趣，从来没有强迫他学习。我以为有这程度就可以了，以后上小学这些还是要学的。他喜欢玩，我就尽情的让他玩。我感到孩子的童年就该无忧无虑的好好玩。我没想到现在上一个小学都这么难。
两所学校都说孩子不行。我爱人是个暴脾气，这个周末就强压着孩子背拼音，学写字。还指责我把孩子惯坏了。孩子昨天晚上睡觉，梦中还不停的说我要画画，因为周末爱人让他写字，剥夺了他画画的权利。我不是娇惯孩子，只是不希望对孩子实施粗暴强制的教育.况且,我认为孩子也不是不爱学习，只是他目前的心智和年龄的发育没有匹配.我希望再等一等，让他心智真正成长成熟起来。
今天,我跟爱人沟通，说我宁愿要一个健康快乐的孩子。不希望看到一个愁眉苦脸,被学习压得透不过气来的孩子。
广秀老师,我看了现在的小学课本，对他来说确实难了些，我怕他跟不上，到时候受到太多的挫败，将来对学习更没有兴趣了。所以,我想让他晚一年上学，不知道这个决定是不是对?希望您能给些建议。
雾凝
【答复】：
从雾凝的描述来看，她儿子的语言表达能力、形象思维能力和观察能力都很丰富，尤其是在绘画方面表现出的热情和想象力是很卓越的，引导得当，应付小学的功课绰绰有余。
假如让他推迟一年入学，一个是他总觉得自己是班上最大的，可能会因年龄而自卑。还有，小学的课程相对于他已经具备的能力,如果太过简单，也容易抑制他的积极性等。基于以上理由,我不大赞同仅仅因为没有通过小学的面试就让孩子推迟一年入学的做法。
建议雾凝搜集一下想加入的小学最近两年的入学面试题，对孩子加强面试的训练和指导；或者聘请资深又主持过面试的小学老师对孩子进行一下专门辅导，设法帮孩子通过这一关。同时，对孩子以尊重﹑鼓励为主，保护好他的绘画热情和语言天赋。
不过，说句老实话,上个小学还面试,这种做法不管基于何种理由都是荒谬﹑不可取的. 且不说小学是义务教育，适龄入学是每个孩子的权利,单就面试题的设置而言，是否客观﹑科学，能否鉴定出孩子的真实水平也是很大的一个问题。
接到雾凝的邮件后,为表慎重，我专门上网查了北京、上海等地条件较好的小学入学面试题（注：由主持过面试的老师或者参加过面试的家长将题目传至网上）,发现很多题目值得质疑。现选几道点评如下:
1﹑有两杯果汁，宝宝先喝了半杯，妈妈又到满了；宝宝又喝了半杯，妈妈又倒满了，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯？
质疑： 这道题涉及到果汁﹑半杯﹑倒满等诸多概念，又绕了几个弯.我读懂题意，算出答案都需屏气凝神半天，一个6岁的孩子面对陌生的老师，听他口述题目就立刻做答，不晕才怪！
2﹑有1到9这9个数将它们分类. 例如 1，3，5，7，9; 2，4，6，8是按照奇数和偶数将它们分成两类的.现在问1，3，7，8;5,9;2，4，6;是按照什么将它们分成3类的呢？
质疑：如果我没记错，孩子一年级是从“1 1”学起的，如果他如入学前就知道什么是奇数和偶数，还能用不同标准分类，再读一年级是否太浪费了？这道题我和读高二的儿子琢磨了近一个小时才找到答案（按声调分类），估计拿它去面试求职的大学生也能放翻一大片,拿来考6岁的孩子,是否太过了。
3﹑ 儿歌:老师说一遍,小朋友复述一遍 (老师只念一遍)
质疑：估计用这道题是想考查孩子的记忆力﹑听力﹑语言表达能力等。事实上，受前摄抑制和倒摄抑制的干扰,记不全是很自然的。加上有的孩子一紧张，大脑一片空白，得"0"分也不奇怪，但谁敢据此就断定孩子记忆力不佳？
4﹑ 请在5分钟内记住以下8个车牌号，每个车牌号由6个无规律数字组成： 854126 712214 532462 192457 654781 357812
质疑：如果孩子懂得谐音记忆，还容易些，硬记的话，则很费功夫，最关键的是为什么要记？记住能说明什么？记不住又代表了什么？有必要把孩子的脑力浪费在对无规律数字的记忆上吗？
5，小鸡和小鸭一起在路上走，小鸭掉到坑里了，小鸡应该怎么把小鸭救上来？
质疑：此题我挖空心思想了半天也想不出答案，也许是想考孩子的想象力,比如说:小鸡提桶水倒进坑里,让小鸭浮出水面就得救,但生活中的小鸡根本不具备使用工具的能力,我很好奇,编这道题的老师能提供的答案究竟是什么?想把孩子引向何处?
此外，有的小学面试要求是孩子识字量不低于1000字，有的考题是成人未必能做出的找规律﹑填数字的游戏等等，看得我瞠目结舌，难怪有网友在孩子面试落马后，会抱怨说：“孩子是因为不会才去小学读书的，如果你们出的题目，他都会做，还有必要花钱去上学吗？”
据资料，西方一些发达国家义务教育已经普及至11—12年；印度政府日前也提出将义务教育年限从8年延长到10年的新目标。在实施义务教育的过程中，各国确立的义务教育的一些共同原则是：强制性（义务性）、公共性、免费性、中立性、普遍性、平等性等。其中普遍性、平等性是义务教育的核心和本质。
再放眼我国，重点小学和一般小学教育资源差距甚大，不但学区房迅速暴涨为天价房。孩子想入好一点的小学不仅要交高昂的择校费，还要通过严苛的面试。
对于那些确有原因无法在户口所在地入学的孩子来说，因面试不合格而被小学拒之门外,不仅是对他们受教育权利的公然剥夺，也是对家长和孩子心灵的一种戕害.它将导致家长心态失衡，孩子畏惧学校，家长设法拉关系走后门行贿面试教师，学校名目张胆地收受择校费,学生的课业负担从幼儿园开始等诸多恶果，是对教育的公平公正的一种践踏，也让义务教育有名无实。
前总理温家宝说：“公平正义比太阳还要有光辉”，什么时候，公平正义能如太阳般将光辉洒遍义务教育的各个角落，让家长不再承受择校费之苦，孩子不再有面试之忧，每个孩子都能享受到真正意义上的义务、免费、平等的小学教育，在阳光下舒畅茁壮地成长（注：本文选自广秀育儿专著《好家教培养好孩子》）
