（4）“中段”考试——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况。家长和学生要尽快制定一个课外辅导计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩更有效地提高。

三、初一阶段给家长的建议

（1）帮助孩子养成良好的学习习惯。

在孩子进入中学一周到两周时间内，一定要观察孩子每天回到家后的情况，比如是否完成作业，是否复习巩固，是否有当天没有听懂的知识点等。一旦发现有不良情况，需马上做出对应调整措施，帮助孩子及时纠正过来。

（2）在家里一定要言传身教，以身作则。

孩子习惯的养成和我们的家长密切相关。一个生活随意、散漫的家庭是很难培养出一个细心、勤奋的孩子。因此，孩子的培养不能认为：把孩子送到学校就万事大吉，其实，在学校更多的是知识的培养，而孩子自身的“可持续发展”则是在我们的家里，包括习惯、性格、品德的养成等等。

（3）鼓励孩子做个课堂的“活跃分子”。
这个“活跃分子”可不是指在课堂上做小动作、瞎“闹腾”；指的是在上课的时候要配合老师积极发言，因为这对成绩的影响是很大的。尤其是在初一阶段，培养这个好习惯是很有必要的。一般说来，每个举手的同学，在举手之前，都是对老师提出的问题进行了积极的思考，并且有了答案（尽管这个答案不一定完全正确），在举手等待老师提问的时间，他仍然在思考，如果老师问到自己，应该如何回答，而一旦发言，就又得到了一次表达训练的机会。可以确定的是，没有准备发言的同学，从一定程度上，放弃了对于每个人来说都很宝贵的机会。

（4）与孩子的班主任及任课老师一定要勤沟通。

孩子的教育单单依靠家长是远远不够的，在孩子的成长过程中，家长与老师的有效沟通将会让我们更多的了解到孩子的动态。与老师沟通时一定要从内心里尊重老师，尊重老师的劳动，不赞成用物质性的东西和老师交流。因为这样，老师在面对孩子的时候会左右为难，很难施教。和老师沟通，在尊重老师的前提下，要保持纯净健康的与老师沟通的方式。

（5）关于手机等电子产品的使用。

孩子进入初中，正是社交需要上升的阶段，要求购买手机使用是正常的，家长最担心的问题无疑是手机的过多使用会影响孩子的学习。其实，手机只是个工具，关键看如何用，这个时候恰恰是培养孩子自律的好机会，在此，我们傅师课堂的老师建议家长与孩子签订“协议”，内容一定要规定以下几条：①手机的所有权归父母，孩子只有使用权；②根据教育部最新的规定以及学校规定，手机严禁带到学校；③每天完成作业后可以使用手机半小时（具体时间可与孩子自行约定），周末可以适当多使用；④阶段性以成绩来考核手机是否继续使用，比如若违反使用约定，则手机禁用一个月等。

初二年级整体分析

初二的关键词是分化，大部分学生在初二阶段将出现两极分化的现象，究其原因，针对初二的学习缺乏明确的规划。

一、初二阶段心理特征

（1）由于身、心变化较大，但因得不到家长很好的引导而产生青春期的烦恼；

（2）既想标新立异又担心脱离集体，于是出现紧张、焦虑、自卑等不健康心理；

（3）由于心理发展和生理发展的严重不平衡，出现不同程度的对抗情绪、破环、暴力等不良行为；针对薄弱学科的学习，开始出现畏难情绪，严重的同学出现排斥心理；

（4）独立性有较大发展，自尊心增强；

（5）青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，对异性的好奇心与朦胧的喜欢感逐渐体现出来，大部分学生都是在这个阶段体现出强烈的青春期问题。

二、初二阶段重要的事情

（1）学好物理。