小学三年级的娃，最近的课外书，开始专门读一些神话专题了，比如教材指定阅读的《中国神话传说》、《世界经典神话与传说故事》等。

而我，也在有空的时候，就去多搜集一些关于西方神话类的少儿读物和影视资料（特别是古希腊神话），希望娃在暑假多接触一下。

为什么要在这个阶段开启古希腊神话的系统阅读呢？

因为我发现了：小学三升四，恰好是一个绝佳的时间窗口。

第一，教材关于西方神话题材的指导性。

在新部编版的语文书，四年级上册中，专门有一个关于神话的单元，除了耳熟能详的中国神话：盘古开天地，精卫填海（文言文形式），女娲补天之外，还第一次出现了西方神话题材：古希腊神话中著名的盗火者——普罗米修斯。

虽然课本的要求并不会太高，只是希望孩子们能够学会讲清楚神话故事的起因、经过、结果，感受一下神话中神奇的想象，了解一下鲜明的人物形象就好啦。

但我们其实知道，除了盗取天火的故事本身非常精彩之外，盗火者，这样一个为了成全别人宁愿牺牲自己的悲壮英雄，其人物背后的深刻意义：坚毅不屈、反叛强权、心怀仁爱，这才是孩子们在日后需要不断进行深入感受的重点，在中学反复出现的类似素材里，才不至于阅读时看不懂、写作时用错地方。

还有在同期的课外阅读指导上，课本也明确点出了要求孩子们多读些中国和其它各国神话故事。（这个你明白的，很多名著拓展题的考点就源自于这里）

第二，这个年龄段的孩子，课外已开始接触到大量的魔幻、神话题材读物与影视作品。

三四年级的孩子，刚好是十岁左右的年纪，课外阅读从文字长度上来说，大部分都能阅读大部头章节书（有一部分还能流利的阅读高章书），这个时候差不多算是进入小说这种中长篇体裁读物的一个起点阶段。

那么，我们能看见处于这个年龄段的孩子，热门书单上其实就有很多带有魔幻与神话的读物。比如：

中国的《西游记》、《山海经》（少儿版）、《封神演义》（少儿版）等；

西方的《纳尼亚传奇》、《哈利-波特》、《一千零一夜》等；