毛妈平台投稿作者——乐乐妈妈

毕业于大连理工大学，英语 过程装备双学士学位，毕业后就职于英国公司在华代表处，工作经历7年。现生活在辽宁沈阳。

写在前面

语言是一个人探索未知世界的主要工具。

在我可爱的女儿乐乐降生之后，为了抓住儿童语言学习的黄金期，并减轻她将来在语言方面的学习压力，我开始着力培养乐乐的中、英文听说阅读兴趣。

今天，要和大家分享的是2016年以来（即乐乐1岁半到4岁这个阶段）我对她英语启蒙教育方面的一些经验和方法。

1. 初踏启蒙之路

起初，我也和部分父母一样，走了很多弯路：

× 填鸭式、无效的“磨耳朵”

× 纠结孩子到底懂没懂

× 让孩子认词、跟读

× 以孩子会开口说，作为学会的标准

在和孩子的“交战”过程中，我屡屡受挫，开始怀疑是不是自己方法有问题。

于是我查阅了大量关于儿童第二语言学习的资料，并研究了廖彩杏、吴敏兰、盖兆泉、汪培珽写的关于儿童英语启蒙的书籍。

经过几个月的学习，我也学着理出了适合我女儿的英文启蒙路线规划。

（乐乐3岁半时录制的The Town Mouse and The Country Mouse）

2. 儿童英语启蒙，我是怎么做的

根据盖兆泉老师的理论，儿童英语启蒙大致分为四个阶段:

▲ 启蒙黄金阶段：0-5岁，先听；

▲ 扫盲阶段：6岁，phonics（自然拼读法）的学习；

▲ 全面发展阶段：7-9岁；

▲ 提高阶段：10-12岁。

今天主要就和大家聊聊启蒙阶段——

01 启蒙阶段要激发孩子兴趣

▲ 启蒙阶段要激发孩子的兴趣，以培养孩子的听力能力为主要目的。

▲ 这一阶段完成后，英语听力词汇量预计能达到2000-3000，为下一步phonics（自然拼读法）学习打好基础。

▲ 此阶段注重的是语言的“习得”，而非“学得”。

那么如何实施呢？

我给出的答案是：绘本 动画 拓展游戏：

02 会“唱歌”的绘本孩子更爱听

“英文绘本？这绝对不是什么新鲜玩意儿了。很多家长每天都会给孩子读，可是孩子爱听吗？”

至少乐乐起初是不爱听的。

直到后来我无意中听到了My Mum这个绘本的唱歌版，不到2岁的她跟着歌曲手舞足蹈了起来，而且当天晚上我给她读的时候，她居然没有排斥。

my mum来自毛妈Carol

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为此，我搜集了223本有唱、读两个版本的绘本音频收录于插卡音箱中。并做了对应的有绘本封面的点读卡，在读绘本的时候方便乐乐自己点读。

从此便解锁了阅读英文绘本这个难题。养成了每晚睡前一本中文绘本、一本英文绘本的阅读习惯。

(乐乐2岁5个月录制的Five Little Monkeys Jumping on the Bed.)

03 如何高效利用绘本资源

启蒙初期，也就是乐乐1岁半开始，我们用的是廖彩杏100本。

我是这样做的：

先用一周的时间播放廖彩杏书单中第1~4周的10本绘本音频给她听，大部分绘本有唱、读两个版本，并把这个单元的书都放到绘本架上。

在此期间，如果发现她对哪个绘本或是歌谣特别感兴趣，我就读给她听，或放音频陪她一起看。

这样既可以做到亲子陪伴、又可以保证输入的原汁原味。

而在进度上，我和廖是同步的：

我和乐乐用了一年的时间，完成了她的第一个100本绘本阅读。

之后，又用同样的方法阅读了其他英文经典绘本及分级读物，而速度也快了不少。

至今，乐乐已经读了包括分级在内的400余本英文绘本。

学了绘本之后再听音频，就简单多了。

乐乐开始会积极主动地听故事，而非“磨耳朵”那种低效甚至无效输入。

她听的时候，从眼神就能看出来，十分入迷，偶尔哈哈大笑、偶尔皱皱眉头，有时还会自说自演。这些都是有效的“习得”。

(乐乐2岁的时候录制的Brown Bear, Brown Bear, What do You See?)

04 用绘本做游戏加深印象

很多绘本均可拓展为游戏，根据家里已有的玩具即可。另外，也可以打印一些道具、图色卡等。

我这里举几个例子：

第一个是matching game小玩具。

我对4本绘本的进行了拓展, 将每本绘本截图，做成了连连看的小卡片。分别有：My Car, Where is the Green Sheep, Dear Zoo 以及Who Stole the Cookies from the Cookie Jar。