儿子今年读一年级，不知是赶巧了，还是有意安排，26个英文字母，英语老师要求孩子学会流利发音；而语文老师却让孩子们当做音序来背默。

一样的字母，完全不同的发音，同步学习模式难倒了班里一大片没有接触过英语的孩子，家长群里也掀起了热议。

有家长抱怨：本来还想着给孩子报一个英语兴趣班，可看这架势，语文都没学好，还怎么去学英语，岂不是要乱套！

隔着屏幕，我很庆幸，因为儿子在读幼儿园的时候开始接触英语，一套字母，两套读音，对他来说并不是一个难题。

但看着家长们在群中的焦虑，也让我回想起儿子3岁时，要不要为他报英语启蒙班时的纠结：一套课程下来，动辄大几千，甚至上万元，孩子能听懂吗？有没有效果？会不会跟中文学习有冲突？

我想，这估计是很多家长在为孩子考虑英语启蒙时，最犹豫不决的顾虑吧？

事实，真的是这样吗？

孩子学得快，忘得快，英语启蒙没有意义？

自从有了给儿子报英语启蒙班的念头后，我征询了身边很多人的意见，其中有一个反对的声音则来自孩子他爸：

“你看孩子半年前学的古诗，那时候背得多流利，可现在呢？八成都忘光了。这么小的孩子学英语，能记得住多少东西？”

的确，这是孩子在幼龄学习中表现出来的特征，学完忘了之后，难道在孩子的大脑里依然是空白一片吗？

并不然。

日本著名脑科学研究作者久保田加代子在其著作《不可思议的脑科学育儿经》中指出：0~3岁是孩子脑智力发展的黄金期。人脑一旦发育成熟，那些没来得及开发的神经元就很难充分利用，因此要想挖掘大脑的潜力，只有在出生后到大脑发育成熟前的发育旺盛期进行早期教育。

BBC推出过一部纪录片——《北鼻的异想世界》，其中也证实了有意学习对婴儿大脑发育的影响。

纪录片中，有实验人员针对一岁多的宝宝做了一个实验。结果，孩子在妈妈有意识的引导下，他的词汇量达到了惊人的变化。

人脑不同于动物大脑，关键在于人脑有学习的“智本能”，脑细胞越使用，大脑越灵活。

宝宝再小，即便不会开口讲话，家长对他输入的每一份语言信息，都将成为他大脑中宝贵的记忆敏感，这种记忆敏感，孩子年龄越小就越容易形成，越大就越困难。因为随着人的成长，大脑渐渐被一些无用的东西挤占充满了，即使是新鲜的事物，也会被排斥在外。（这也是很多成人学习第二语言感觉吃力的原因）

当人的大脑形成记忆敏感之后，在潜意识里面就会大量吸收这方面的信息，从而形成更为突出的直觉。

因此，英语作为一门语言，越早启蒙，收效越好；一般七岁以后，学习第二语言能力将会逐渐下降。

英语先行，会不会对中文学习有影响？

孩子母语没有学好，就先学英语，到了学龄阶段，会不会两种语言混淆，反学得一团糟？

曾经我也像群里的家长那样，担心过这个问题，可这一次英语与拼音巧遇撞车，却让我相信：学习让孩子有能力驾驭所学的语言。

TED的《the linguistic genius of babies》中指出：婴儿六个月开始，就能分辨世界上各种声音，这种能力将会在1岁以后慢慢退化。如若要保持这种特殊能力，就得让他们在这段时间内听到不同的语言，让他们的大脑储存下不同语言的发音，从而在脑中形成两套统计数据，当他们在开口讲话的时候，就会自动切换两种不同的语言模式。