这些不爱读书的孩子，他们的家长通常工作都比较忙，家长自己一个月也很难看上一本书，更不用说，家长花在阅读上的时间和耐心就更有限了。所以想要提高阅读能力，家长一定要提前布局阅读。不光是给孩子买书，还要做好阅读的积累，家长要根据孩子的学习能力和阶段性语文学习的内容去安排阅读内容。在日常的阅读练习中，不要定量也不要限制字数，引导孩子们去主动阅读自己感兴趣的图书，这是阅读练习的第一步，别把阅读跟成绩关联在一起，这需要结果的导向。

2、会读书不代表会产出，转化才是学习能力

有的学生会读书，也爱看书，专注一种或两种题材的图书内容，甚至是沉迷于其中。比如在低年级段，很多男生喜欢看恐龙，很多女生喜欢看童话故事。家长也会根据孩子的阅读兴趣去投入，但是这里就会有一个问题，很多孩子爱看书，但是到了高年级阶段，语文成绩仍然是很一般。家长就会有顾虑，是不是看课外书的时间太多了，影响了学习成绩？那么从小学高年级阶段，就会开始限制学生看课外书，多去做题。成绩似乎能拔高，但是没有良好的阅读积累，到了初中，阅读理解的问题仍然会被扩大了。

会读书不代表会产出，这里的产出指的是学生对文字理解和学习的转化。我们通过大量的阅读，积累起来的到底是能力还是文字？这是需要一个学习转化才能看到的结果，那么家长如何帮助孩子去转化这个学习能力呢？在低年级，孩子的识字量少，阅读能力自然低，所阅读到的产出也不足以转化为学习能力。那么就需要从兴趣开始培养，在低年级就积累阅读的这个习惯，培养去主动读书的意识。家长说，那我要会培养，还需要老师吗？有这样的想法，基本上家长都没办法教好孩子了。体现对语文学习布局的前提，就是家长要先热爱阅读。

3、家里没有读书的环境，家长只能跟着体系模仿

关于家长没有时间，也没有能力的情况。其实很多家长是有心无力，没有办法给孩子创造一个读书的环境，有阅读的感受，家长只能跟着体系来模仿。也就是我们说的阅读的方法、语文学习的技巧。这些方法和技巧，可能在别的孩子身上产生了作用，但是在你的孩子身上，可能学习的结果就不那么明显，这需要家长花时间来给孩子试错。