哈佛大学心理学家加德纳博士的多元智力理论认为，评价一个孩子是否聪明，不能只局限于语言、逻辑能力，应该扩大到动作、交往等其他能力。

盖泽尔认为幼小的孩子谈不上智力，而只能是发育，所以一般把孩子的聪明水平定义为“智能发育”。孩子的大脑在3岁前是发展最快速的阶段，抓住这个黄金阶段，提高孩子的智能水平。要想让孩子更聪明，要从培养孩子的语言能力、运动能力、认知能力、社会能力等几个方面同时入手。

首先，语言能力

孩子已经和爸爸妈妈进行语言交流，我们不妨把他看做一个成人，和他用完整的句子说话，不要再和他说儿化语。我们多给孩子读书，多和孩子说话，我们跟孩子说的越多，他的词汇量就越丰富。

孩子已经萌发出对数字的兴趣，可以用实物和孩子一起数数。还可以通过各种有趣的数字绘本，让孩子通过多种不同的形式认识数字的概念。

孩子对文字也充满了兴趣，当孩子主动要求认识文字的时候，就给孩子读出文字的发音，告诉这个文字代表的意思。如果在其他环境中发现了孩子认识的文字，像捉迷藏一样，让孩子找出来，他会充满成就感，也会激发对文字的热情。

孩子的思维还比较刻板，他已经给一个物品赋予了名字，如果大人再说出这个物品的另一个名字时，他会指出大人的错误，不要否定孩子，告诉孩子一个物品可以有两个名字，就像他有大名和小名一样。

温馨提示：有些孩子目前的表现是只会叫爸爸妈妈，不会说复杂的句子，但是只要孩子能听懂指令，说明语言能力是没有问题的，只是表达的时机还没有到来，坚持跟孩子说话，坚持给孩子读书，孩子会有一天突然打开话匣子，相信这是孩子在积累呢。

其次，运动能力

大运动

2岁的孩子运动能力已经很强大，也出现了很多让大人感到不安全的喜好，但是要在保证安全的情况下，让孩子发展他表现出来的运动能力，这样才能让孩子心智发展更好。

孩子喜欢跳起来，多数会双脚跳，个别的会单脚跳，先让孩子在床上跳，这样即使摔倒也不会摔伤。跳的熟练以后，再让孩子在地上跳。可以在地上画上格子、画上脚印、摆上鞋子，和孩子蹦蹦跳跳的游戏。

孩子特别喜欢上高，也满足他，比如让孩子爬梯子、爬双层床、爬上沙发、爬上椅子。孩子想从高处跳下来，是非常危险的，可以找一个不太高的位置让孩子跳下。每次爬高，都要有大人在一旁做好保护，防止出现意外。

孩子喜欢溜滑梯，感受空间感、寻求刺激、锻炼胆量，让孩子在小区内溜滑梯，告诉孩子正确的姿势，必须是坐好了再滑下来，保证安全。如果不方便外出，可以用几个纸箱做一个滑梯，让孩子在室内玩耍。

孩子还喜欢走马路牙子，这不是孩子恶作剧，是孩子在发展平衡能力，为以后学习各项运动打下坚实的基础，我们只需要在旁边做好保护就好。也可以在室内摆上一排脚印，让孩子顺着直线走脚印，也可以锻炼平衡能力。

精细运动

培养孩子的动手能力，就是在发展孩子的精细运动，方法非常多。

让孩子自己翻书，学着折纸，握住画笔随意涂鸦，拿着勺子吃饭，用线穿珠子，搭积木，都是非常容易操作的活动项目。二宝就非常喜欢自己翻书，一边翻书一边读书，乐在其中。二宝喜欢到处涂鸦，墙上贴了一个墙贴，随便他画。二宝也喜欢搭积木，象棋、积木快、火车，他都会它们摞起来，能有10几层高。

再次，社会能力

教会孩子文明礼貌，见人要会打招呼说“你好”，离开时要说“再见”，有人帮忙表示感谢说“谢谢”，学会基本的礼仪让孩子以后受益无穷。

培养孩子基本的自理能力，让孩子自己吃饭、穿衣服、洗手、洗脸、洗脚、刷牙、控制大小便，用过的物品要放回原处。孩子还喜欢帮助洗碗、扫地等做些简单的家务，放手让孩子去做，保证安全即可。

陪孩子一起玩捉迷藏、各种假扮游戏，认识在游戏中不同角色扮演的意义，如果遇到困难，教会孩子解决问题的方法，让孩子变得更加有耐心。

最后，认知能力

利用书本和实物、实际生活体验，提高孩子的认知能力。

把家庭成员和邻居、亲戚朋友介绍给孩子，让孩子学会正确的称呼别人。

认识自己的身体部位，指认自己的身体、大人们的身体、书上动物的身体，这些方式孩子都很喜欢

日常的生活用品，家里的家具、电器、蔬菜、水果，书上的各种动物、交通工具、职业、国家等等，都要让孩子了解他们的名字和用途。

让孩子认识不同的颜色、不同的形状，并在实际生活中加以运用。用几种不同的颜料，混合起来，让孩子了解颜色变化的过程，提高对颜色的认知。给孩子做一个形状匹配的玩具，让孩子把对应的形状一个个准确摆放进去，孩子会乐此不疲。