什么是社会性发展？社会性发展是指个体通过社会学习获得社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范以及形成积极的生活态度和行为习惯等。心理学家齐格勒认为，人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。发展心理学家谬森指出，社会化是儿童学习他们的文化或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程，包括社会性情绪、对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等。

1. 愿意与人交往，并能与同伴友好相处

和小伙伴一起跳房子、捉迷藏、扳手腕、下棋、踢毽子、过家家等。争抢玩具时，能调整自己的情绪，理解别人的想法和感受。遇到矛盾时，会协商解决。知道小伙伴的优点、长处，学会夸奖小伙伴。与人约好了时间，就一定准时到达。愿意与人分享一块饼、一颗糖和自己的快乐。

2、遵守基本的行为规范

和小伙伴们一起踢球。玩老鹰捉小鸡、过家家、捉迷藏等游戏时，分配角色，分工合作，制定游戏规则。曾为一条规则与别人争论过。曾在游戏中改变过某一条规则。答应的事一定做到，做了错事敢于承认。爱护公共环境。节约水电。为老人让座。排队时，能耐心等待。看到有人损害别人的物品或公共物品时，及时制止。帮助邻居做过力所能及的事，被邻居表扬过。能理解常规和例外的相互关系。

3、关心尊重他人

礼貌地对待老年人。别人有困难能主动关心，并给予一定的帮助。尊重所有人的劳动。能感知文化的多元性。曾在别人家里待过一段时间或过夜，能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。看到别人有东西掉在地上，主动帮助捡起来。

总体而言，小时候与越多的人接触、相处、玩耍，成年后表现出的自我责任意识就越强，人生态度就越积极，人格发展也越健全。“孩子是在孩子的群体中长大”，在游戏中，孩子学习如何与他人建立良好的关系，如何坚持个人主张或放弃自己的意见，如何对待竞争与合作，如何处理个人和团体的关系，并逐渐认识自己在同伴中的地位和形象，形成自我概念。幼儿社会性发展的心理结构就是幼儿社会性发展所包括的成分及这些成分的相互关系。