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小岛老师做客亲戚家，正赶上亲戚的孩子学习幼小衔接的网课，就偷偷坐在一旁听了听。非常惊讶的是，在语文启蒙教育中，不少打着国学教育的衔接班，把《声律启蒙》作为国学教育的课本，让孩子进行背诵。电脑那一端，老师倒也是认真地讲解，由于已经学了几个月，上卷都已经讲到了十三章的元，老师一遍遍解释“丝丝微雨杏花村”，还要和孩子们解释谁是王通，以及为什么皇帝没有接受《太平》十二策。甚至还贴出了一张图“阙”，让孩子了解古代皇帝的住所。

电脑这一边，孩子都看呆了，也不知道能不能理解。我们对《声律启蒙》的语文学习是没有错的，但是给还没有上一年级的学生讲这些东西，孩子们恐怕对语文学习的兴趣就没那么高了。尤其是衔接班里每天都要发背诵《声律启蒙》的打卡视频，不少孩子确实已经流利地背到了十三章元。我在语文教学中，也会用到《声律启蒙》，但是对于小学生，低年级段的学生，《声律启蒙》的学习目的不是背诵，而是体会韵律，语言的魅力。

既然是“声律”启蒙，那一定是和汉字、声音、韵律有关的，而不是先来学习它的意思。就像我们练习顺口溜一样，你的练习目的是发音和节奏，而不是把顺口溜的意思都要解释一遍。所以《声律启蒙》的正确打开方式是学习拼音和文学常识的工具书。

1、用没有拼音拼注版本的《声律启蒙》进行标注练习

《声律启蒙》有很多版本，大部分家长对于启蒙学习都会买有拼音的版本，其实没有必要，一年级以前的衔接班孩子，刚开始学习拼音，《声律启蒙》是同步学习材料，还达不到一个拼注的练习效果。所以基本上要到一年级下学期，我们对《声律启蒙》的卷上内容可以学完了，作为拼音练习册，让孩子在背诵或者朗读的时候，进行拼音拼注练习。一方面是考查识字与背诵能力，一方面就是对拼音、音律的复习。