什么时候学音标好？这是个在英语界极有争议的话题。

阜新市捷径英语学校的实践表明，会的越早受益越大。汉语拼音也一样，语言具有共性，不论先学会哪一个，都有助于学会另一个，因为拼的能力是个共性，音标与拼音有互助的作用。人们往往看到的是相混的一面，而没有看到互助的一面，片面看问题必然得出片面的错误结论。

1，为什么会混？答案是没教好。

总先受思维定势的影响，先否定了小孩能学好，致于其实小孩比大人学的好就更谈不上了。

2，为什么会有这样的思维定势？原因是普遍没有教好。从而证明没有教好的。这就好比没有发现细菌之前，就下"世界无细菌”的结论一样，其实普遍没发现细菌不等于世界没有细菌。

3，为什么普遍没教好？

3、1受思维定势的影响终止了小学音标教学的实践。致于幼儿园就更谈不上了。没教也就谈不上学好学不好。这个因素就决定了99%的小学生没有音标学习过程。

3、2 还有1%学音标的，这部分人学不好的原因是教学方法没有改进，按照教成人的思路教学，而缺失因材施教。比如，让学生步入自然拼读的路上，发现自然拼难让学生学好之后加上点音标知识，步入超级拼，而事实是，看表面很重视语音，其实是把英语语音最精华的东西给全部或部分的抛弃了。这是在重视语音？

会音标，字母发音规律都难学好，不会音标肯定更难，于是产生了专门学习自然拼的系列教材，让学生步入除了英语本身之外又一个"学了忘，忘了学”的过程。而这个方法本身并不是英语，而是为学好英语服务的，从减负的角色来看，这不成了多学一门"外语"。

受外界大气候的影响，目前零基础学音标的可能很少了，还有一些没学好的原因是教学方法问题，一般都是短期班，花20天学完48个音素就结束了，会了单音并不等于会，会拼才算会。学了不用肯定忘。这就好比武功没学成就下山了，用不上，成了花架子，本质也是花钱买荒废。

4，音标与汉语拼音能混吗？

混不混与年龄大小并无绝对关系，关键是学好没学好，学不好，30岁学也会混，字母与汉语拼音也有混的可能，难到由于怕混就不学字母了。所以混不混的关键在于是否学好。

5，不论什么拼，想学好英语都得回归音标，它具有无法替代性

因为只有会音标，才能获得完全自学力，只有获得自学力，才能成为英语学习的主人。实现单词无须再花钱学。

只有先有自学力，才能获得速成力，即无须通过单词的学习环节，直接通过课文和习题就能扩大词汇，效果是:在别人眼里是字母，学生眼里是音标，别人干背记不住，学生一看就会读会写。在这个前提下，如果课堂上讲述的习题和语法远超出了教材因容，结果教材也成了无须花钱学的东西。从而让有限的课堂时光实现了一箭双雕:单词，课文，语法，习题，口语一步到位，再把抢出的时间用在作文和听力上，让学生从根本上减负。学习上能明显让人看到的效果是:90%以上的学员出现这样一个共性:多门学科中，英语分最高。另外改变着人们的常规认知，正常思维是，学完新概念一才能学新概念二，这类常规认知已被该校完全颠覆。原因是，在其它，学的知识，在该校学的是方法，方法好，知识还用学吗？自已会打魚了，还用买鱼吗？

6，只要找到好方法，音标也几乎成白给

例如，在阜新市捷径英语学校，48个音素，家教一般只须一小时。年龄一般5岁以上即可。而会拼则需要一个过程。长短因人而异。短的，拼不用学，长的有时需一年。

7，从而看出传统教学存在的根本问题所在

本无须花钱学的，成了花钱主要学的，如背各类知识。须要花钱学的，还没有真正学会。

方法识别要点是，如果掌握它的难度超跃了它要解决的问题的难度，理论上不应算是最好的方法，最好的方法应该是无须怎么学就能速成并实用的方法，不是增负，而是能大大减负，从而让学生受益一生的方法。