幼儿保教知识记忆口诀#教师资格证#
1、埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：
（1）婴儿期，信任对怀疑（0－1.5岁）：发展任务是培养信任感
（2）儿童期，自主对羞怯（1.5－3岁）：发展任务是培养自主性
（3）学前期，主动感对内疚感（3－6岁）：发展任务是培养主动性
口诀：信不信，羞不羞，主动对内疚
2、儿童认知发展的四个阶段：
（1）感知运动阶段（0－2岁）
（2）前运算阶段（2－7岁）
（3）具体运算阶段（7－11岁）
（4）形式运算阶段（11－16岁）
口诀：感前具形、爱奇艺（2、7、11）
3、学前儿童发展的一般特征：
（1）发展的连续性和阶段性
（2）发展的顺序性和定向性
（3）发展的不平衡性
（4）发展的个体差异性
口诀：阶个连定不顺
4、自我评价发展的特点：
（1）从依从性的评价发展到对自己独立性的评价
（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价
（3）从对自己外部行为的评价发展到对内在品质的评价
（4）从主观情绪性的评价到初步客观的评价
（5）从只有评价没有依据发展到有依据的评价
口诀：一直格外美丽的猪（依只个外主）
5、自我控制能力发展的特点：
（1）从主要受他人控制发展到自己控制
（2）从不会自我控制发展到使用控制策略
（3）儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响
口诀：他人，自己，策略，父母
6、尊重幼儿个体差异的意义：
（1）享受适当的教育是每个儿童的权利
（2）尊重幼儿个体差异是儿童全面发展的桥梁
（3）尊重幼儿个体差异也是促进社会进步和发展的阶梯
口诀：权全进阶
7、幼儿教育的性质：
基础性、公益性、保教性
口诀：鸡公煲
8、学前教育的原则：
（1）独立自主原则
（2）发展适宜性原则
（3）保教结合原则
（4）综合性原则
（5）启蒙性原则
（6）活动性原则
口诀：自发启动包饺子和粽子
9、幼儿园环境创设的一般原则：
（1）安全卫生原则
（2）幼儿参与性原则
（3）开放性原则
（4）环境与教育目的一致性原则
（5）发展适宜性原则
（6）经济性原则
口诀：安全参与开放一致发展经济
10、学前阶段与小学阶段的不同教育特点：
（1）学习环境的改变
（2）生活制度上的不同
（3）师生关系的变化
（4）儿童的主导活动和学习方式不同
（5）社会及成人对儿童的教育要求不同
口诀：环生师学社
11、活动区材料投放的原则：
（1）目的性原则
（2）适宜性原则
（3）丰富性原则
（4）层次性原则
（5）操作性原则
口诀：作的适层丰富
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