今天我们来分享如何教孩子点数和报总数，点数是一种有目的、有手段的有结果的操作活动，儿童掌握点数活动是掌握数的过程。
一般来说，按照认知发展的进程，普通儿童学习点数包括两个方面，从点数内容方面会经过口头数数、按物点数、点数报总数；
2岁左右的小朋友能够顺数1到10，但在这时候他们是没有数与实物对应；
2-3岁的孩子刚开始能够感知物品的多少，对明显的多少可以区分，发展到按物点数时也会进入从手口不一致到手口一致的过程，同时按物点数与说出总数的发展也不是同步的。
3-4岁的孩子大部分可以进行10以内的口头数数，部分孩子会按物点数，会报出总数的孩纸还是少数。
4-5岁时，大部分的孩子可以正确点数并报总数（10以内），但也并不是所有的孩子都会。点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群概念。
5岁末期开始出现数字的守恒现象。
第二个方面是点数的动作，一个是手的动作，另一个是语言的动作，手的动作发展过程先是动作水平上的点数，然后再到视觉和听觉上的点数。
动作水平上的点数就是用手指一个个指着物品进行数数，视觉上用眼睛可以看出物品数目，听觉上可以听声音数出声音的数量；语言的动作就是从有声发展到无声的默数。儿童一开始学习点数应该要大声地说出数词，当他一边用手指指着并大声说出数词才可能数出来，慢慢发展到默数。以上就是普通儿童点数活动的发展过程。
接下来我们说说自闭症的孩子学习点数的过程。首先，孩子在学习点数之前需具备一些前提条件：他们要有基本的动作模仿能力，能够认知物品的分类、大小、长短，能够区分一和许多。孩子点数的教学要先从口头数数开始，口头数数是点数的必要基础，口头数数就是单纯的唱读数字，孩子凭机械记忆可以完成，能力弱的孩子至少要掌握1到10 的数数，我们可以先让孩子跟着老师一起数，给提示再过渡到让孩子独立完成；
对于能力强的孩子他们可能会对数字敏感，数数可以从1到10，甚至说是20、30，但是如果让他从2数到8，他会没有办法停下来，就一直在数下去。对于这样子的孩子，我们就要去进行任意起止数的练习。我们可以在纸上写上1、2，后面的数字就没有了，比如要数到4，我们就在纸上把1到4写出来就停止，通过这种方式来提醒孩子起止，慢慢地孩子就可以明白规律，从而能够任意起止数。
第二个学习过程就可以进入到按物点数，用手逐一指点物品，并且说出相对应的数字，使得一个数词与手指点的物品一一对应。按物点数必须要求孩子做到手口一致，既不能重复也不能漏数，正确的按物点数要做到手、嘴巴、眼睛和大脑的相协调。我们的孩子最明显的问题是手口不一致，有的孩子口上能够按顺序数但手却在乱点，还有的孩子在手口上都能够按顺序的点，但不能一一配合，有的还会数两个数才点一个物品，这都是手口不一致。
我们需要通过活动来解决孩子手口不一致的问题，我们可以先来练习孩子的节奏模仿，比如当我们快拍的时候，孩子也能跟随快拍，反之，当我们慢拍的时候，孩子也能够一样的慢拍。然后可以练习边数数边拍手，刚开始可以拉着孩子的手一起来练，一边拍的同时一边数数以此来控制孩子的节奏；然后可以让孩子数数，老师拍手或者我们来数数，孩子拍手；最后让孩子自己边数边拍，让嘴巴和动作协调起来。除了拍手以外，我们也可以敲鼓、跺脚等。
那么按物点数先从有规则排列开始再到无规则的排列，这个阶段的目标是只让孩子先能够会按物点数，不要求报出总数。我们可以用实物比如积木，以3做示范，我们先将3个积木排成一排，让孩子学会点后，再将积木变成两排，再来进行点数，也可以用卡片进行类似的操作。
在这种点数的时候，可以教孩子移动着物体来点数，点一个就往旁边移开；也可以不移动物体；或者也可以用容器，将物体从容器里取出来进行点数。有规则的点数掌握之后，我们可以进行无规则的点数，不规则点数的关键是让孩子可以记住哪些数过，哪些没有数过。我们可以让孩子拿一支笔，点了数的就用笔画一下就能够区分开；或者是让孩子手上沾上印泥，数一个点一个。我们可以采用其他的方式标记第一个物品，好让孩子做好区分。按物点数的教学过程中也要有一些注意事项：一般用右手食指从左往右、从上到下的顺序数数，教点数的时候要从简单到难，3以下的数字会比较简单，4以上的则会有一定难度。
下面教孩子点数并且报总数，报总数是说明孩子有数的简单概念，报总数也分为5个阶段：用手点报总数、用眼睛默读、用耳朵听、用手摸、按群计数；我将着重讲一下用手点总数。
首先刚开始有些孩子可能不明白为什么这些物品个数就对应1、2，我们就可以先做量的配对，在视觉上将一个点的卡片和三个点卡片分别配对，老师说一个、三个，通过这种方式让孩子明白数量之间的不同，让他自己去感知到数量的不同。
还可以通过以下方式去让孩子感知数量：以1、2、3为例，在桌面上摆放三个盘子，盘子里分别放着1个、2个、3个物品，在盘子下方放着两个数字作为选择，引导孩子去判断盘子对应哪个数字。
但孩子还不会报总数时，需要从提示开始，比如说每张卡片上有着相应的物品和数词，或者直接用手指来提示。当孩子能力有所提高的时候，再逐渐把数字提示给撤掉。
以上就是我对孩子去学习点数和报总数的一些分享，希望对大家能有所帮助。
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