我爷爷是一位老木匠，他活着的时候常对我说:“活到老学到老，现学现做也赶趟”，还记得我的小学老师也说过：*说，三天不学习赶不上刘少奇。

而我自己，也有过这方面的深刻体会，有时候想写点东西，总感觉脑子里像是被掏空了一样，无从下笔。每当这个时候，我就去看别人写的类似的东西，从中寻找可以借鉴和对自己有用的东西。

记得前期我想写一篇关于庄稼地里栽桃树的事，拟题为“遍地是桃树”。但感觉总也找不对角度，切入点也不太如意，立意也不够鲜明，写了几句就没再写下去，于是，这个选题就暂且放下了。

就这样酝酿了大概两年以后，机会来了。近日我受到壹点号一篇叫“那些救命树”一文的启发，我感觉这个事情首先是立意不够鲜明，立意不鲜明，写起来就会感觉漫无目的，即使是勉强写完了，文字也不可能精彩，更别说是打动读者心弦了。

其二就是切入点不对。说遍地是桃树，这个遍地太宽泛了，没有多大说服力，同样也很难抓住读者的那种猎奇心和阅读的*。

就在我对这个选题感到为难时，突然听到有人议论疫情期间在粮店里抢购面粉的事，我一下子来了灵感——正是因为曾经的口粮地都种上了桃树，大家都不种地了，家中没有余粮了，这才引起抢购面粉的恐慌，于是，这个沉睡了两年多的选题，终于以一篇《口粮地里的桃树》的得意之作与读者见面了。

由于牵扯到拆迁这个比较敏感的话题，本文也力求避开、淡化了这方面的关联，结合自身感受和体会，另寻与生活、民生等方面的突破。

本文一开始发表在壹点时，仅有几百的阅读量，而我同时发的另一篇文字，已经超过了几万的阅读量了。没想到，这篇得意之作“后劲”不小，两天后实现了反超，通过数据分析，我以为是回阅的读者多了。

由此，我总结了一些关于学习的经验以食读者。首先，学习是一个由吸收——消化——释放组成的这样一个无限循环的过程。

吸收，就是打破自我意识的藩篱，去学习、借鉴他人的经验为我所用，它山之石可以攻玉嘛。在历史上，有个教训极深刻的案例，有报道以为，清末的闭关锁国，是与自高自大不善于学习他人有着莫大的关系。所以一个人，乃至一个民族要想进步就不应该局限在自我意识的狭隘天地里。

学习要有一个消化的过程。学了不消化，无异于原般照抄式的剽窃。这个消化过程不仅是汲取别人一些有益的东西为我所用的过程，最重要的归根结底还是一个人认知突破的过程，只有不断地在学习中突破自我认知的局限性，一个人才能变得足够优秀。

学以致用，而学习的最终目的还是将学到的知识恰当地运用到现实生活中去，这就是一个“释放”的过程。只有活学活用，一个人的知识才能不间断地累积加深。

当然，有时候学习也需要有股刻苦劲。过去的头悬梁锥刺股就不说了，那多少有点夸张，但有一点不得不信，人的脑子是越用越活的，科学研究证明，其实人的大脑才开发了很小的一部分，就是那很小的一部分，假如你不去使用，时间久了，就会像得了老年痴呆那样严重到生活不能自理。

还是开头那句话，吃不完的苦，学不尽的乖，走不完的路知不尽的理，学习的路是无穷无尽的，学习之于写作，学习之于事业，学习之于人生都是非常重要的一件事。所以说，学习可以强国，学习可以使人进步，只要努力不断地学习，憧憬中的幸福生活就会离我们越来越近，因此，学习不但能够使人幸福，还是一件非常愉快的事情。

当然，学习也是有境界的。就如同知识的层次从皮毛之于内里有深有浅，境界不一样，学到的知识也是不一样的，在这里我结合自身体会总结归纳了三层。

第一层，那是出于被迫的一种学习，就是迫于压力，单纯为了考个文凭，拿个毕业证啥的那种。第二层是出于爱好，是出于一种兴趣的本能。第三层则是出于信仰，是一种臻于精神力量富足的最高境界。

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作者简介：

袁俊浩，执业药师，现任职临沂某医药连锁门店企业负责人，自从早年外出打工时，在工厂的车间里发表了热情洋溢的自传体小说《泥土》，后虽手稿不慎遗失，但自此从事业余写作的热情一触即发，在齐鲁壹点发表作品亦全部来自本人原创，如需转载，敬请注明文章来源于齐鲁壹点，作者涩味。

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壹点号涩味

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