期中考试后，各年级都会召开成绩分析会，对各个班级、各个学科和每位老师的教学成绩都会进行详细地比较与分析。

会上，我对老师们提出了3点建议，希望老师们在接下来的工作中能够加以落实。因为这3项措施是我们致胜的法宝，只是在新学期被我们遗忘了，只好重启这3项措施。

一日一考点、一周一考点，老师们可能不陌生。就是由备课组结合教学进度对所学内容进行系统梳理，将知识重点和要点整理出来，可以每天印制一张，也可以每周印制一张，规定每天需要掌握的知识点。这就是所谓的一周一考点、一日一考点。

或许有的老师认为这是形式。我不否认，这确实是一种形式，但是所有的事情都离不开形式，要想取得好成果，必须通过一定的形式才能实现。

或许有些老师认为一周一考点的检查背诵对教学没有帮助，这是错误的观点。如果说没有帮助的话，那只能说明老师在梳理知识点的时候，没有用心或者梳理得不够好。

一周一考点如果跟不上检查，这些考点就是一张张的废纸。只有通过检查，才能督促学生利用零碎时间对各学科知识的学习。

昨天晚上，我随机找了7个班的班长，将他们手中的导学案和一周一考点（一日一考点）找出来，送到我的办公室，并与他们进行了简单座谈。通过座谈了解到，有些学科的一周一考点根本不再印刷了，并且能坚持在课前提问一周一考点（一日一考点）的老师并不多。有的老师提问比较多，但主要是提问上节课的内容，而不是每周一考点。

为什么很多学生在平时无事可做，学习没有目标？

就是因为任课老师没有给他们布置任务。假如每节课前，都要提问每周考点的话，各学科印发的考点就是学生平时复习的目标。

对每周一考点、每日一考点如何进行检查使用呢？

在这里，介绍一下：

❶准备一个圆筒和若干个雪糕棒。建议级部统一购买小圆筒（简易）和雪糕棒，发给各个班。

❷在雪糕棒上写上学生名字。由各班班主任在雪糕棒的下边写上本班所有学生的姓名。把写好姓名的雪糕棒放进圆筒里，然后把圆筒放到课桌上。

❸对学生掌握每周一考点的情况进行随机检查。任课教师在课前随机抽取雪糕棒，对抽中的学生进行提问，每节课前建议提问2-3名学生。或者在自习辅导时间抽取更多的学生检查背诵情况。

❹对那些没有记住的学生，进行适当惩戒，让其站在教室最后面，拿着考点进行背诵或者拿着书本听课。课后再对他们的背诵情况进行检查，直到记住为止。

提醒：班主任定期清点雪糕棒，防止有的学生把写着自己名字的雪糕棒拿出来了，逃避老师的检查。

老师下课以后不要急着回办公室，在下课的时候在教室里说一声：有问题的同学可以到走廊里问问题！

然后，老师站在走廊里或者坐在外面的课桌前，对有疑难问题的学生进行课间答疑。

如果这个班没有问问题的学生，老师可以主动出击，点名找出几个学生询问有没有疑难问题。时间久了，学生主动问问题的就多了，学风自然就浓厚了。

在这里说明一下，课间尽量不要在教室内答疑。因为通过平时检查发现，只要教室里声音嘈杂的，多数情况下是有老师在解答学生的疑难问题，有些不自觉的学生就会趁火打劫、浑水摸鱼，谈天说地。

明明学生们在课堂上听得明明白白，为什么一到考试就考不出好成绩呢？

相信很多老师都存在这种疑问。我也存在过这种疑问。比如，我在上课的时候，课堂气氛很活跃，学生回答问题积极，整体感觉不错，但是在统考的时候，成绩并不好。这是什么原因呢？

后来想了想，还是自己的教学策略出了问题，只满足于课堂上学生能够听懂。

学生从听懂听会到考试考出好成绩需要经过四个过程：

❶先听懂听会；

❷牢牢记住；

❸能说出来；

❹能写出来。

实现第一步，需要老师认真备课，研究教法学法，让学生听明白；

实现第二步，就需要学生记住学过的知识，这个没有巧处，只能是重复记忆，每周一考点就是重复记忆最好的载体（老师可以根据教学实际进行增添）。

实现第三步，就是课前提问或者平时的检查提问，让学生能够把记住的知识说出来。

实现第四步，就是通过练习、测试，让学生通过做题，把记住的学科知识写出来。

这四步是环环相扣的，缺少了任何一步都不会达成预期的目标。

结合月考成绩和期中考试成绩，开展谈话活动。

班主任要对本班学生进行谈话，任课教师要和自己所教班级的学生进行谈话，帮助学生梳理头绪，找到正确的学习方法，树立学习信心。

我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。