一、听课分心走神≠学习态度差

　　航航(化名)的妈妈说，孩子上小学一年级，刚开学一周就被班主任找谈话了，说各科老师都说他课上小动作多、抠手玩，几乎每节课都有20分钟的时间在走神儿，老师也单独找孩子聊过，但效果不好。新学期开始，很多家长都在经历着相似的遭遇，可明明已经反反复复和孩子讲了上课的重要性，为什么孩子就是无法做到专心听课呢？

　　北京东区儿童医院儿童健康管理中心副主任 赵冬梅介绍，很多家长都和航航妈妈一样，被孩子的注意力问题所困扰，起初以为只是因为孩子贪玩，不爱学习，但来医院检查后发现，原来竟是因为注意力集中能力差导致的，属于注意力缺陷，需要针对问题系统训练。

二、抄写困难≠不认真抄

大鹏(化名)已经上三年级了，总是因为写字慢卷子做不完而丢分，平时家长对他要求挺严格的，他对知识点的掌握也没问题，但一遇到关于抄写的作业，就很慢，而且字迹潦草。

经过儿童健康管理中心的专业测评后，赵医生说像大鹏这种情况属于读写障碍，这是一种特定的学习障碍，发病率在5%到8%，源于脑神经生理原因。儿童智力正常，但字词识别、拼写都存在问题，有的表现为阅读困难，有的则是写字偏旁颠倒，歪歪扭扭，有的拼音“b”、“p”不分，还有的连数学简单的加减法也会算错。

有阅读障碍的孩子常常会被家长或老师误解为是懒小孩、笨小孩，这是对孩子的误解。其实这是注意力缺陷的一种表现，如果得不到正确治疗和引导，错过了孩子最佳的矫治时间，对于孩子建立正确的自我认知也会产生很大的影响。

三、多动冲动≠脾气不好

10岁的桐桐(化名)平时情绪不稳定，容易发脾气，在班级里容易和小伙伴发生“不愉快”。在妈妈的陪伴下，桐桐来到北京东区儿童医院儿童健康管理中心做注意力测评，看到桌子上的测评量表，桐桐的“脾气”又上来了，生气地把测评量表的纸张撕得粉碎，妈妈制止劝说都不管用。在赵医生和护士姐姐的几次耐心安抚下，桐桐才终于平心静气地完成了所有量表的题目。

赵医生表示，有些家长察觉到孩子的异常后会在网上查找资料并在家自行驯良，如果孩子出现情绪问题，不配合，在家训练的效果是微乎其微的。虽然都是注意力缺陷，但是每个孩子的具体问题和程度是不一样的，可能差异很大，就像很多疾病都会表现为咳嗽一样。所以，表现为有注意力问题的孩子应该到医院经过医务人员专业的测评后由医生来制定个性化的、系统的干预方案，达到事半功倍的效果。