怎么和上初中的孩子沟通（如何和自己初中的孩子沟通）

怎么和上初中的孩子沟通,如何和自己初中的孩子沟通(1)

按理说，父母应该是子女最亲近的人。可事实上，越来越多的中学生不信任父母，甚至有话不愿说给父母听，甚至不愿意回家……

这一方面说明中学生由于身心的不断发育成熟，独立意识、自我意识开始增强，试图摆脱家长的约束和管教；另一方面，可以说是不科学的家庭教育和传统的家长专制作风造成的。

如果你的孩子进入初中，如何和他有效沟通呢，可以从以下几方面进行：

家庭成员统一认识做好教育规划有步骤地加以实施

孩子进入中学是一个家庭的重要事件，也是孩子人生的重要时刻。家庭成员一定要统一思想、达成共识，积极做好孩子中学阶段的教育规划，并指定与孩子相熟、相知的家庭成员去与孩子交流沟通。

孩子的教育规划内容包括日常的行为习惯、性格培养、情绪管理、情感把握、学业目标、安全与自我保护等。而这些规划的实施与实现都离不开孩子这个主体，同时也需要指定的家庭成员做好与孩子在各个阶段的沟通工作，集中整个家庭的智慧，引导帮助孩子实现教育规划，促进健康发展。

重视日常沟通全方位打造沟通渠道

据统计：在校中学生与家长经常沟通的比例不足10%，家长往往是在孩子出现问题之后才进行沟通，且效果不理想。

由此可见，重视日常的交流沟通对于预防和化解孩子出现问题十分重要。其实，家长与孩子的交流不一定只停留在说服教育上，交流的渠道是多种多样的。

例如，多带孩子去参加一些社会活动，孩子们去听、去看、去想，家长只需适时点拨、引导，就可以取得预期的效果。再如，去旅游，从前期的规划准备，到后期的亲身体验，都是对孩子独立性、统筹性的检验，也是对孩子安全、自我保护的教育。

选好“节点”发挥有效沟通的引领作用

学习

学习是中学生日常生活的主要内容，面对中考的压力，不管是我们的孩子，还是每一位家长都看重学习成绩的好坏，而忽视孩子综合能力培养与提高。

如果孩子考试考好了，大家都很高兴，不妨问问孩子考好的原因，还存在哪些问题。如果孩子没有考好，也不妨问问原因，和孩子一起坐下来分析各科的试卷、寻找答案。只有在了解了孩子在想什么、要做什么之后，我们才能有针对性地促进孩子的学习。

情绪管理

正处于青春期的青少年，其情绪往往受到外界刺激而失去控制，进而影响他的行为。家长必须清楚这一点，切不可用成人的思维去衡量孩子的行为和想法，而要理解孩子，走进孩子的内心，指导孩子掌握情绪管理的技巧，引导孩子学习如何收放情绪才能利于他们出色发挥。

情感

谈及情感问题，家长会如临大敌，总是担心孩子因此耽误学业，影响成绩。

出于爱护、保护孩子的考虑，大多数家长处理此类事件比较恐慌、急躁。其实，我们不用那么担心，这个年龄阶段的孩子正处于发育期，对异性的好感属于正常的心理反应，说明孩子长大了。家长应及时了解孩子的心理状况，及时疏导不良的情感障碍。如若这种不良情感影响到了孩子正常的学习生活，家长应适时启动干预机制，必要时可寻求心理医生的帮助。

互联网

互联网是一把“双刃剑”。家长与孩子交流必须让他们明确这一点，沉迷于网络游戏，会严重影响到孩子们的学习生活和健康成长。要尽可能发挥其积极作用的一面，遏制其消极作用的一面。

家长可以结合青少年心理特点提出合理、可行的管理方案，适时调整、推动方案有序实施，并及时检查掌握实施中出现的问题，认真分析、疏导或干预，保障孩子健康发展。

结合特殊家庭实际开展有效沟通

特殊家庭的孩子相比于其他家庭的孩子可能更难以与人沟通，因为他们早早给自己的心灵烙下不幸的印记，家庭成员的交流与沟通早已设下壁垒，心理上非常敏感。

在这种情况下需要家长借助那些孩子信任的长辈、老师和朋友与孩子进行有效沟通。

首先，交流之前一定要将真实的家庭状况和孩子目前的反应说清楚，便于交流时明确交流内容，做到有的放矢，提高沟通效果。

其次，做好长期交流的思想准备，特殊家庭的孩子心理上早已形成自我保护机制，不轻易相信他人，不轻易改变自己，但是处在中学阶段的孩子又从心理上具有极强的可塑性，只要我们准备充分、细致耐心，他们的改变只是时间问题。

最后，我们必须明确，特殊家庭的孩子转变具有反复性。这主要是由他们所处的环境造成的，容易“睹物思人”，加之其情绪具有不稳定性，容易触发自我保护机制，形成更难消除的心理“壁垒”。

因此，我们与特殊家庭的孩子沟通需要坚持和耐心，相信现在所做的一切对孩子将来的发展有益。

学校教育与家庭教育相互配合

家庭与学校是中学生日常聚集活动的主要场所，也是开展教育的“主阵地”。