《快乐的啰嗦》

教学目标：

①认知“十六分音符.... (Tiri tiri)" 的节奏型:

②掌握“快四点AL、L”指法的弹奏技巧:

③初步弹奏练习曲:

④初步弹奏(快乐的哆嗦》。

教学重点：

学习十六分音符Tiri tiri 的节奏型。

教学难点：

将“快四点”的弹奏技巧运用于练习曲和乐曲。

教学流程：

一、音乐空间站

1、问好。教师组织学生上课，并与学生进行问好互动。(如:小朋友们好，欢迎来到国乐筝鸣课堂.)

2、教师导语:

[教师:小朋友们，我们国家总共有56个民族，有汉族、回族、维吾尔族等等。今天呀，我们要跟着筝筝他们去- 个特别的少数民族收集音乐能量啦，我们快去看一-看吧!]

★教师播放此模块多媒体画面一。

3、播放完毕，教师进行简单互动。

[教师:哇，有谁知道筝筝他们去了哪个少数民族呀?

学生:彝族。

教师:嗯，他们呀去了彝族，刚到那里就赶上了当地的火把节，彝族的小朋友们热情的欢迎小睿小卡和筝筝一起唱歌跳舞呢， 我们也一起去感受一下吧!]

★播放音乐MV,教师引导学生聆听并感知音乐。

4、播放完毕，教师带领学生建立动作标签(可采用拍手拍腿等声势律动，或参考第二课真人视频)。

[教师:彝族的小朋友们跳的舞蹈真好看，我们也加入他们吧!]

★再次播放MV，带领学生做简单的身体律动，进一步感知音乐。

二、音乐小精灵

1、[教师:小朋友们跳的真棒，小卡变出了一位新的音符小精灵，我们一起去看-看吧!]

★教师播放此模块多媒体画面-，带领学生认知十六分音符。

2、播放完毕，教师进行互动。

[教师:小朋友们，刚刚小卡变出的音符小精灵是十六分音符，四个十六分音符连在一起，就读作Tiri tiri,它读作? Tiri tiri (引导学生一起回答Tiri tiri).] (带领学生拍念十六分音符节奏，并给子鼓励。)

[教师:我们日常生活中说爸爸妈妈、爷爷奶奶也可以用十六分音符来拍念哦，我们一起试一试吧! 爸爸妈妈、爷爷奶奶(拍念时按照十六分音符的节奏型进行拍念，教师也可选择其他学生熟悉的日常语词进行拍念练习)。]

3、[教师:真棒!小卡还给我们带来了一个小游戏，我们快去看看吧!]

★播放下一步多媒体节奏乐谱画面。

4、[教师:我们一起来拍念乐谱中的节奏吧! Tiritiri Titi TiritiriTa (带领学生一起拍念)。]

[教师:真棒!如果我们加入一些日 常用语，会发生什么呢?我们来试一试吧!爸爸妈妈你好，爷爷奶奶好!]与Tiritiri Titi TiritiriTa的节奏对应，带领学生拍念，也可从学生身边熟悉的语词入手，减轻学习节奏的难度。)

三、音乐能量站

1、[教师:小朋友们太棒了!接下来，让我们跟随薇薇老师起复习一下 “四点”指法吧!]

★教师播放此模块技能技巧视频，巩固复习“四点”指法。

2、播放完毕，带领学生巩固练习“四点”，并进行“我的手型真标准”游戏。

[教师:哇，我们快来练习一下吧!]

★教师播放下一环节练习曲曲谱画面。

3、教师给稳定拍，采用“同唱”的教学法，进行教唱。

4、教师采用“呼应唱奏法”带领学生进一步熟悉曲谱。

5、采用“同奏”的教学法，带领学生分句弹奏。

6、带领学生不跟音乐进行完整的弹奏。

★播放慢速练习曲多媒体画面，带领学生尝试跟着慢速音乐弹奏，注意跟灯练习。

四、音乐星达人

1、【教师：小朋友们弹的真棒！还记得我们在火把节上听到的《快乐的哕嗦》吗?让我们一起来学一学吧!]

★教师播放此模块乐曲曲谱，教师给出稳定拍，采用“同唱”进行视唱熟悉歌曲旋律。

2、教师引导学生采用“同奏"或“呼应唱奏”的教学方法，练习乐曲中需要弹奏的片段。

3、带领学生在不跟伴奏的情况下弹奏乐谐。

★教师视学生的情况播放慢速版音乐，带领学生边听音乐边弹奏，尝试学习演奏《快乐的哕嗦》。(因学生初次学习乐曲，教师可根据学生学习情况选择慢速或原速音乐进行弹奏练习。)

五、音乐梦工厂

1、[教师:小朋友们真棒!小卡挥动魔法棒把音符小精灵们组合成了一段好听的旋律，我们一起来唱一-唱/弹-弹吧!]

★教师播放此模块多媒体乐谱画面，引导学生进行同唱或同奏。

[教师:哇哦，大家都很棒哦!在唱的同时，还可以加入我们的身体乐器，接下来，跟老师一起试一试吧!]

2、教师带领学生进行“同唱同奏奏不同”游戏，引导学生探索身体部位拍念，或运用奥尔夫打击乐器进行创编，可挑选部分学生进行示范展示。

六、再见歌

1、视课堂情况，带领学生做练习册对应课程习题，或布置练习册课后作业:同时布置曲谱集上本节课对应练习曲和乐曲的课后练习(学生可跟随学生APP中的伴奏音乐进行练习)。

2、教师播放再见歌，带领学生做简单身体律动，引导学生有秩序的将教具放回琴盒或放置教具柜，并组织学生有序的离开课堂。