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小学生纠错本怎么写(六年级纠错本应该写一些什么)

来源:原点资讯(www.yd166.com)时间:2023-06-10 07:12:39作者:YD166手机阅读>>

一、提高认识

学生学习的过程是提高元认知能力的过程,而元认知实质上就是反思。“错误”因而成为学生进步的基石,促进学习的“法宝”,学生对错误不再感觉到可耻,在尝到成功的乐趣后,对于下一次的错误就有了自觉进行反思的能力。

错误离成功最近。“纠错本”是提高学习效率的良方,是减轻学习负担的捷径。只有从错误中学习,从错误当中不断总结,不犯同样的错误,学习成绩才能持续提高。

有老师去某名校参观学习时问该校全科前五名的几位学生有什么好的学习经验,他们的共同回答是:从失败和错误中吸取营养,帮助自己取得了成功;几名同学还拿出自己的纠错本加以说明。

二、错题归因

错题不外分三种类型:

第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误,例如在粗心大意的时候把1+1算成3;

第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误,拿到题目一点思路都没有,不知道解题该从何下手,但是一看答案却恍然大悟;

第三种就是题目难度中等,按道理有能力做对,但是却做错了。

掌握了自己犯错的类型,就能为防范错误做好准备。有的同学比较重视一些概念上的错误,仔细分析过自己的试卷,可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。每个经历过升学考试的人都知道,考试中审题特别重要。因此在复习中遇到自己所犯的错误,首先分析是否由于审题不清造成,如果是,就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱,熟悉之后就不容易掉进去了。

做错题不怕,就怕不去分析、总结,也无应对之策,更不知如何加以利用。而避免再犯同样错误的最好方法是:建立自己的纠错本,在自己的错题里淘金。

三、明确建立纠错本的目的

1、通过纠错本来提醒自己所犯的错误。

2、利用纠错本来积累解题方法。

3、发现“陷阱”, 加以防范。考试试题是学科知识体系的总汇,尤其是语数外学科,有许多原理、规律和特例。这些原理、规律和特例往往是命题者设置“陷阱”之处,纠错本就是给这些“陷阱”做的标记,引起自己对这些“陷阱”的注意。

4、分析错题的原因并找出解题的对策。

通过纠错本看看哪些是非智力因素造成,哪些是答题不规范造成的,哪些是知识的迁移能力差造成的。针对不同的原因找出不同的对策:如加强审题,避免粗心;培养做题的规范性;加强能力训练等。

四、掌握建立纠错本的方法

建立一本好的纠错本,要做到以下几点:

1、一科要有一个专门的记录错题的笔记本。

2、分门别类地把平时练习或考试中做错的题进行整理、分析、归类。

3、把做错的原题原原本本地抄在纠错本上,并把错误的解法清清楚楚地摘要在纠错本上。并在旁边或下面留有一块空白。

4、纠正错误。在原题下面记下自己没有做出来或做错的原因,再按正确思路,一步一步规范地把原题做一遍,以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路,可以在旁边用另一颜色的笔把其它解法的简要思路写上。

5、定期归类、整理。每个年级一般实行单元测试,因此,每次测试结束之前,要把这个单元解题过程中所犯的错误进行归类整理,把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。这是一个再学习、再认识、再总结、再提高的过程。经过这一过程,对知识的理解会更加深刻,掌握得也更加牢固。

6、纠错本上也可以有针对性地(针对自己的错题)记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。

7、纠错本的建立,一是要在日常学习时建一本;二是要在全面转入复习备考后建一本。前者是对日常错误的记载,后者是针对考试复习用的。

8、编号分类,将“纠错本”按自己的风格、页码,进行编号排序,方便查阅时及时更改或补充。

五、在“纠错本”中淘“金”

1、经常阅读,查缺补漏。纠错本不是把做错的习题记下来就完了。要让学生经常在空闲时间或准备下一次考试时,拿出纠错本,浏览一下,对错题不妨再做一遍,这样就使每一道题都发挥出最大效果,在今后遇到同类习题时,会立刻回想起曾经犯过的错误,从而避免再犯。做到同一道题不能错两次,同一类题目不能错两次,从而减少习题量。如果各科都建立纠错本,学生要在查看纠错本时,还要同时翻看课本中的相应内容,对照复习,查缺补漏。

2、纠错本上的题目反复看过,确实已经彻底掌握了,可以做个标记,在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”,再看的时候可以略过这些做了标记的题目,避免耽误时间。

3、相互交流。由于基础不同,每个学生所建立的纠错本也不同。通过交流,学生可以从别人的错误中吸取教训,得到启发,以此警示自己不犯同样的错误,提高练习的准确性。

4、寻找规律。错误是难免的,但出现错误是有原因的,有原因的事情都是有规律可循的,要在错题中找到自己出错的规律性的东西。

5、错题改编。这一工作的难度较大,解题经验丰富的学生可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的,既然老师能编,学生当然也要学会如何去编题目,这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段只需对题目条件做一点改动。

有位哲人说:“失败的味道挺苦,包含其间的道理却是甜的。”当失败来临时,我们应表现出应有的冷静与自信。或许你不知道自己会走多远,但是不要怀疑什么,不妨把失败和错误收入人生的纠错本里,鼓起勇气,努力纠错,成功就会向你展开热情的双臂。

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