大纲

• 在线课堂如何做好课前准备？
• 在线课堂的课程设计与互动形式
• 在线课堂课后必做的三件事

一个正向的出发点

正如九一老师提到的，我们组建课堂的最终目的，应当是构建一个积极温暖的在线班级，在这个班级里，老师可以和学生一起学习，共同进步。

而想要构建一个积极温暖的在线班级，则要从两个意识层面共同出发，并且注意到两个环节要素：

· 机构意识层面：机构老师对教学有热爱，对学生有爱心，只有让学生有行为改变，才能让家长持续买单；

· 学生意识层面：对上课有期待，对同伴有竞争和互助，对老师有敬重，对改变有察觉；

· 非知识环节要素：网络设备良好，师生上课环境整洁（我们经常忽略了听课学生环境的重要性。班主任提前确认上课环境，这和线下保证学生的安全是同样重要的，如果师生没有很好的上课环境，那么一定是会影响学习效果的），教师使用板书，良好的纪律，互动频繁气氛活跃，镜头颜值；

· 知识环节要素：课前的充分准备，知识点传授透彻，问题及时解决，阶段的测试与反馈。

教学环境与教师培训

a.教学环境的准备

良好的教学效果一定离不开好的教学环境。

1）整洁的上课环境：灯光清晰柔和不刺眼，光源正对老师，背景干净整洁无杂物。授课教师服装得体，干净整洁；

2）良好的课堂纪律是一堂好的在线小班课的保证，大家可以参考下图的课堂纪律管理办法哦。

b.新教师快速上道:

在产品的迭代和发展过程中我们发现，无论是多么优秀的线下教师，转型线上都要经历或长或短的适应期。

因此我们需要一套标准化的流程内容对新教师进行培训，以帮助老师熟悉教室工具，进行分组磨课。

非知识环节要素考评表

在线课堂课前必做的三件事

1）出勤率的保障：电话 微信沟通提醒上课，增强学生粘性；

2）测试并非只是环节要素，还能避免教学事故：老师准备新开班自我介绍，做出个人特色；建立新班的花名册；检查课件；检查音视频设备网络等等；

3）预习：提醒学生预习这节课的内容，以便取得更好的教学效果。

在线课要最大化还原线下的上课效果，并且要有仪式感，比如上课下课的铃声。

1.教 售

老师是“教”，“售”就是自己的品牌，教学的同时当然也有商业传播，机构应当在背景和衣服上展示自己的品牌。

2.备课-教学内容

在线少儿英语赛道，对于老师的要求比较高。我们的老师都是全职不是兼职，我们要求老师上课前一个半小时必须备课好自己的教学目标、目标语言、教学步骤与一套标准化的流程。

老师要熟悉不同学生不同小组的上课习惯，并制定出不同的课程计划。并且要在每节课分好热场时间和新的内容操作以及语言输出，我们的目的是要让孩子们开心，从而完成最终的教学目标。

我们要给到一名新老师足够完善的参照样式，这样可以保证最初的教学也能达到最基本的教学质量。

3.备课-调设备

师生应保证在摄像头里显示头到肩膀的三角形，这样更容易展示教具和行为，让师生之间更好的互动，从而达到更好的教学效果。

4.因材施教

老师如果串级别教的话，往往很难把语言调整好用到不同的级别。这就要求老师们根据不同的班级调整好语言难度，找到更适合相应孩子的活动和交流方式，将每个教学环节总结好。

5.入场和教学小技巧

对于新老师来说，他必须要保证在6秒钟内抓住学生的注意力，每个老师会有自己的方式。比如可以灵活使用窗口的拖拽和孩子们打招呼，让孩子们感受到自己是被关注的。同时老师可以在教学时使用各种教学道具，这对于学生的学习积极性的提高非常重要。

6.互动互动互动

1）我们习惯性把教学做成一个“小任务”式的，让孩子们在自我操作的互动中完成提高。让孩子多动起来，在动的过程中学到东西。

2)有一些小工具可以很好的对教学进行配合，如抢答器、计时器、答题器、骰子等等。我们要最大化还原线下教学场景。在线课堂是被技术驱动的，教研是非常简单易行的。

7.学生时间分配

在少儿英语的语言教学中，从幼儿小K阶段到小中小高级别的年龄跨度中，学生的讲话时间要从50%逐步提高到80%。这对于老师的引导能力要求非常很高。

我们要求老师要和学生产生互动，并且内心清晰的去引导学生，传授给学生自己的教学目标。而小班课的魅力就在于，4个孩子中总会有至少1个leader来引领其他3个孩子，孩子们必须有区别才能形成小班课，当然，我们必须要让老师固定下来，去认真发现孩子们之间的差别，并因材施教。

1.叮嘱学生写作业

作业是对课堂学习的巩固，作业的及时完成十分重要。

2.阶段性测试

测试成绩靠后的学生单独发送补缺练习，测试成绩在前几名的学生发送拔高练习。对按照要求完成作业的同学进行及时表扬，并一期课程结束后给家长发送学习成长报告。

3.在线家访

针对个体学生的学习情况，及时与家长沟通学生存在的问题，监督笔记打卡，完成作业。

来源：ClassIn。