快4岁的宝宝问我：“今天星期几？”

我说：“星期四。”

宝宝说：“明天星期五，然后我就放假了。”

这对于大孩子来说，很简单，也是日复一日记下来的“经验”。

但是对于幼儿园的宝宝（尤其因为疫情和暑假在家休假一段时间，没有连续入园的孩子），我还是很惊讶于宝宝的推理能力。

还有一次带着宝宝在楼下玩。宝宝突然抬手指着窗户问我，“那是不是我们家？”

我说是：“是的，我们家是613，旁边是邻居的窗户612。”

然后宝宝就指着窗户，“我们楼下是513，旁边是512。再往下是413，421……一直说到二楼。”

快4岁的宝宝能有这样的推理能力，要从2岁半时开始说起。那时候开始流行给宝宝各种启蒙（之前可能也有，但是我没有特别留心）。正赶上老大小学二年级，数学难度加了一个小台阶，我也发现了自己之前教育的利和弊。于是开始着手给宝宝进行数学启蒙。

从数的基本认知开始。后来发现认识数、会数数，还不够。尤其现在小学数学更倾向于理解、应用和解决实际问题。我又开始带宝宝玩思维游戏。

（一）思维游戏1：分类

需要的物品：家里的娃娃（毛绒玩具）

游戏方法：

每次按照一个属性，让宝宝找。比方说：红色的娃娃；个子高的娃娃；大眼睛的娃娃……

当宝贝玩得熟练了，增加一个属性，让宝宝找。比方说：红色大眼睛的娃娃；高个子绿色的娃娃；棕色的小狗……

分类游戏可以帮助孩子增加逻辑思维能力。对于物品的摆放，也更有帮助。让孩子的生活更有条理性。