关于初中生上课打架问题的处理策略

2021年1月17日，晚自习期间，学生刘某鹏和郑某歌发生冲突。发现郑某推刘某书桌后，我作为教师急忙跑过去制止，从讲台到最后一排过程中，学生已经从语言冲突到推搡到互捶，过去后迅速把学生拉开，刚问了一句：怎么回事？学生郑某已经泪奔出教室。

此时派出刘谋欢等四人分别去操场，厕所，大门口，教学楼后方四个地方寻找郑某。

安排班内班干部指挥大家先自习，在教室后门外问询刘某事情经过，刘某此时情绪激动，原来是刘谋欢拍了郑某一下，郑某误会是刘某鹏拍她，就把他桌子推倒，刘某鹏骂了她一句，她立马抓住刘某鹏脖子，动手打了刘某鹏几拳，刘某鹏还手打起来。

等刘谋欢在门卫处寻回郑某歌时，再次询问郑某歌，刘谋欢，说法一致，刘谋欢因为拍人引起事情发生，对郑某道歉，郑某歌因为动手对刘某鹏道歉，误会解除，事情得到解决。

事情反思：

（一）、责任划分。最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第7条规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机 构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。第三人侵权致未成年人遭受人身损害的，应当承担赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任。“根据这一规定，我们可以看出，校园伤害事故有如下特点：1、校园的范围主要包括幼儿园、学校未成年学生等教育机构。无论是公立还是私立的中、小学校或幼儿园，对在校未成年学生均负有教育、 保护义务，是发生校园事故的主要场所。高校在校学生一般均已成年，其在校期间受到的伤害，应按一般侵权处理。2、校园事故是发生在“在校期间”的有关事故。在校组织的与教学有关的其他活动期间，如在校上课、出操、开运动会，或者在校春游、参观等，但上学或放学途中、学校放假期间等情形，则不应认定为在校期间。3、校园事故的性质是对未成年学生造成认识损害的侵权事件。如果事故仅造成未成年学生的财产损害，而并未造成未成年学生的人身伤亡后果，则应按一般侵权处理。4、校园事故中的加害行为人包括教师、教学管理人员、其他学生、校外人员等，当然，在有些情况下，并没有具体的加害人，而是由于自然因素、设施老化、未成年人的特殊体质等原因，也有可能引发校园伤害事故。总之，教师不要情绪激动，不能简单粗暴解决问题，因为我们即使没有直接责任，我们会因为管理责任而有连带责任。

（二）处理流程。首先制止暴力行为，接纳学生矛盾的情绪，让他们逐个诉说（一定不能让另外一个插嘴），了解事情经过后让学生打开心结，引导学生思考这种行为的后果，产生原因，合理的解决方法是什么？让学生互相理解信念，意图，最好能够相互欣赏。