教育在改革，力求公平公正，让所有人都享有公平的受教育权利。

但现实是国家再公平，孩子的教育仍有差别，为什么？因为教育不全是学校教育，还有家庭教育社会教育，缺一不可。

学校教育公平了，而有的孩子在家里父母已把小学初中的课程全教过了，还有的孩子家长教了奥数，教了书法，教了钢琴等等。

所以作为家长，你能教多少也应该教一教自己的孩子，起码小学的知识买来教辅书能教吧。没有校外辅导了，自己教还省钱还及时掌握孩子的学习情况。多好！

下面送给家长，培养孩子理解应用题的启蒙方法。

一年级有看图列式题，如下：

看第一题，问孩子是求整体还是求部分？求整体用加法，求部分用减法。知道用什么法了也不要急着计算，要引导孩子，用语言把图编成应用题，叙述下来。

第一题。左边有两个老师，中间有四个男同学，右边还有三个女同学，一共有多少个人？

已知三部分的人数，求一共有多少人，用连加法。

2 4 3=9（人）

第二题。左边有三只帆船，右边也有三只帆船，一共有几只帆船？

3 3=6（只）

第四题。一共有17粒扣子，盒子外面5粒，盒子里有几粒？

已知总数和一部分，求另一部分用减法。

17-5=12（粒）

凡做这样的题，我们不能着急计算，要锻炼孩子会叙述题意，加深对题意的理解，同时也是编应用题的练习。

这个方法为一二年级以后编应用题打下基础。每次做这样的题都引导孩子，先说题意再计算。时间长了，孩子就对加减法应用题有了充分的理解，同时也会叙述题意 为编应用题做好准备。

有时间还可以让孩子根据图意，用文字编写几道应用题，这些练习在学校老师只能提问几个孩子叙述一下，不可能每个孩子都练到，只能家长回家练。谁练的多谁就尽快掌握了一二年级的应用题。