“一个学生聪明不聪明，在哪一学科可以体现出来？是语文还是数学？”一位网友问。

听到这个问题，我心中一怔，到底哪个科目才能体现出学生的聪明呢？

其实，要说一个学生到底聪不聪明，从任何一个学科都能够体现出来。

就拿语文学科来说，语文学得特别棒的孩子，字迹非常漂亮，写作文的时候才思如泉涌，语文基础相当扎实，说话得体。那些语文学得好的人，不仅写起文章来是一把好手，而且诸多行政单位的佼佼者都是语文基础比较扎实之人，谁能说他们不聪明？

再说说数学这个科目。很多人觉得，数学这个科目学得好的人，绝对是聪明之人。数学学得好的孩子，智商确实不低。

同样的道理，英语、物理、化学学得特别好的人，他们同样也是非常聪明的存在。

但老师君我认为物理和数学靠智商，语文和英语靠努力，能体现出学生聪明不聪明，物理是一个“试金石”。

人的聪明程度，没有统一的标准，但我们常以智力水平为参照，对此我们有一个具体的衡量标准，这就是智商的概念。

影响人智商的因素，既有先天原因，更受后天制约。具体影响人智商的因素包括六个方面:

①遗传。一般来说父母智商高，孩子的智商也不会低；

②母乳。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右；

③饮食。食物过于单调、过少、或摄入重金属过度，都严重影响智商；

④体重。体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平；

⑤环境。生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低；

⑥药物。某些药物会直接影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低。

我们习惯上说一个学生是否聪明，主要看的是他的推理能力、理解速度、数字能力、空间想象等方面，所以第一种关于智力的定义，比较符合我们对“聪明”的认识。

一个学生聪明不聪明，在义务教育阶段，主要体现在数学学科上。

数学计算过程中，学生需要熟练运用各种运算定律和计算法则，能够较好地培养学生思维的敏捷性和灵活性，同时，学生对数学的学习与解题过程，又是全面综合运用理解、记忆、观察、分析、抽象、创造、归纳等诸多能力的完整过程。

因此来讲，我们在考察一个义务教育阶段学生聪明程度的时候，更多的就是看他的数学学习能力如何？一般来说，数学学习能力强的孩子，普遍比较聪明。

而在高中学习阶段，一个人是否聪明则主要看物理学科和哲学学科的学习能力。学习高中物理更考验学生的智商，物理题目很难，难的不是计算过程，而是思维过程。哲学的本意就是爱智慧，就是一门让人变得更加聪明的学问。

所以，对于高中生来说，一个学生聪明不聪明，理科生看物理学习情况，文科生看哲学学习情况，就什么都明白了！

如果按照这个标准，显然数学和物理这两门学科，更能体现学生的“智力”，这里主要说的是高中及以上的水平，因为小学和初中的数学和物理，多为机械记忆，不能真正体现一个学生的智力。

那么，数学和物理，你认为哪个更能体现学生的智力？

当然，也有人说物理的重点是数学，数学的重点是哲学，这也许有一定的道理。

最后，我还想说明一个问题，那些聪明的学生，未必是学习好的学生，在教学中，我们经常会遇到有些学生是很聪明，知识“一点就通”，但是就是不干，学习态度不端正，学习目标不明确，所以成绩并不好。

反而那些不太聪明的学生，经过刻苦努力的学习，最终发生逆袭。

尤其是像语文和英语这样的学科，光靠聪明肯定是不行的，需要学生刻苦努力的积累和重复，才能学好。

最后，我觉着最聪明的人，应该是懂得在正确的时间、正确的地点做正确事情的人。

那些上学期间不认真学习的学生，就算智商再高，也不能算聪明人。

总之，单科成绩并不能完全说明学生聪不聪明，成绩差并不意味着学生智商低，只能说学生没有把心思放在学习上。

而现在是非常讲究全面发展的，如果考生只是某一科的成绩特别优秀，那只能说明学生某一方面的能力比较突出，不能说明学生智商高。