一、教育的起源
（一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的。
（二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。
代表人物：利托尔诺（法）、沛西能（英）。
秒记口诀：本能生利息
（三）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿。
代表人物：孟禄
秒记口诀：心理仿梦露
（四）劳动起源说：起源于生产劳动
代表人物：米丁斯基、凯洛夫
二、原始形态的教育
1.两生:
（1）教育与生产劳动相结合。
（2）教育的目的就是为了生产和生活。
2.三没：
（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所；
（2）没有形成独立的形态。
（3）没有阶级性。
三、古代教育的特点
（1）阶级性和等级性；
（2）教育与生产劳动相脱离；
（3）教育内容形式单一；
（4）身份地位的象征；
（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背；
（6）教育组织形式是个别教学。
四、近现代社会的教育
1.资本主义社会 社会主义社会
2.教育特点：
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
（2）初等义务教育的普遍实施（选择）
（3）教育的世俗化
（4）重视教育立法，以法治教
五、20 世纪以后的教育
1.终身化：提出者保罗朗格朗（ 终身教育之父）
2.全民化
3.民主化：否定等级化、特权化、专制化的否定（教育机会平等）
4.多元化
5.教育技术的现代化
六、夸美纽斯——教育学之父
1.1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作。
2.教育观点：
（1）教学原则：教育适应自然
（2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制
（3）教学思想：泛智教育——把一切知识教给一切人
（4）教学内容：规定了百科全书式的课程;
（5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
七、卢梭和洛克
（一）卢梭
1.《爱弥儿》
2.自然主义教育
秒记口诀：卢梭爱自然
（二）洛克
1.《教育漫话》
2.提出白板书、绅士教育
八、赫尔巴特
1. 三中心：教师中心、课堂中心、课本中心
妙记口诀：老师在课堂上教教材
2. 四段教学法：明了、联想、系统、方法
九、苏霍姆林斯基
全面和谐发展的教育思想。
十、布卢姆、布鲁纳
布鲁姆：《教育目标分类学》掌握学习，三维教学目标（认知、动作技能、情感）；
布鲁纳：《教育过程》，结构教学，发现法。
十一、教育研究的基本步骤
1.各种研究方式和研究方法的实施步骤
通用答案：
1.课题选择
2.查找文献资料
3.设计研究，制定研究计划
4.实施研究，收集资料
5.分析、处理收集到的资料
6.撰写研究报告
十二、课题选择原则
（1）教育性
（2）实践性
（3）可行性
（4）适宜性
（5）伦理性
十三、简述教育文献检索的主要方法
（1）顺查法；
（2）逆查法；
（3）引文查找法；
（4）综合查找法。
十四、行动研究的特征
（1）目的是为了改进实践；
（2）研究的内容是教育教学中的问题；
（3）教学与研究合一；
（4）研究的循环性。
十五、生产力对教育的决定
（一）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度
（二）生产力的发展水平影响教育结构
（三）生产力的发展促进着教育内容、教学手段
