2020年春节期间突发的新冠病毒疫情，严重打乱了我们的生活和学习常规，使得教师无法正常上班，学生无法正常到校，学生居家学习成为关注焦点。如何在无法集中到校统一学习的一段时间里保持学习节奏和学习效果？这成为广大家长、老师、包括学生自己都十分关切的问题。特别是一些面临升学的初三、高三学生和家长，更是格外焦虑。对于这些问题，我分享一下自己的意见。

一、给学生的建议

1.应合理规划，科学分配线上线下和各学科的学习时间。及时查漏补缺，强化学习上的不足之处。

2.理性选择教育资源。疫情期间，诸多平台都推出了免费学习资源和课程。开放的资源虽多，但对学生个体而言，却不一定是好事，如上述信息过载的问题同样会产生负面影响，因此需要挑选适合自己的资源。一旦确定要学习的课程后，不要轻易改变，避免“猴子掰玉米式”的学习，那样只会浪费时间，导致学习的碎片化和重复化。此次“西安名师同步在线课堂”由我市专家名师倾力呈现，精准对接同学们的学习进度，课程质量很高，同学们可以同步学习。

3.善于使用各类学习工具，进行自我学习管理，或参与同伴的互助互学。在线学习的过程可能会比较枯燥，且由于师生的空间分离，学习者容易产生孤独无助感，学习动力可能较面授学习要低。而借助在线论坛进行同侪互助和知识共享，往往能产生事半功倍的效果，同伴间相互督促、相互碰撞产生思维的火花，可以实现“1 1>2”的效应。

4.学习效果的监测上，应强调学习效率。在线学习时间并非越长越好，否则也会影响视力和健康，以及注意力漂移问题。无论是家长还是学生，都需要特别注意在线学习时间长度和周期的合理安排，避免出现在线学习的“形式主义”沉迷。

二、给教师的建议

1.调整心态，把挑战当作超越的契机

人都是有惰性的，往往会安于原来的舒适区，除了少数敢于自我挑战、善于自我建设的人，多数人面对困难时大多是本能地选择逃避。这次在线教育，对多数教师便是一次来自外部力量的迫不得已。在线教育会是一个人离开学校后极为重要的获取知识的手段，所以，我们更应以主动适应和热情拥抱的姿势迎接这一趋势。

2.在线教学要以课堂教学方式为基础进行改进

在线教学在传授陈述性知识上有优势，在学习程序性知识方面优势不大。由于家里没有非常齐全的教学设备，因此应利用有限的资源发挥最大的作用。例如：物理在线教学可通过直播平台播放具体的物理实验视频代替课堂中的演示实验，让学生体验探究过程。

3.调动兴趣，在轻快的节奏中达成教育实效

在线教育，面对诸多问题：离开了面对面的方式，教师的直接作用力减小了；离开了师生、生生的互动，就把三位一体的过程拆分成三个部分；也因为不方便互动，大多转为以单向的讲授为主。可通过直播平台连麦功能在一定程度上解决这个问题，学生可在直播间通过连麦回答教师提出的问题。老师变成了主播，这对于学生来说也是一种新型的上课方式，学生对这种方式会产生极大的兴趣。

疫情虽然给我们带来了诸多不便，但也给家长带来了大块陪伴孩子的时间。以前每次家长会都会有家长向我倾诉“孩子在家如何不听话，如何叛逆”的问题，这些问题的原因就在于家长和孩子之间缺少沟通、缺少理解，由于工作原因对孩子缺少关注。现在家长应该牢牢把握这段时间，和孩子一起制定计划来度过这段时间，这个计划是全家的计划，不能只针对孩子，家长应以身作则，让孩子在公平的环境中逐渐从内心里接纳自己。

总之，网络授课，自教重于他教，自学重于教学，组织重于上课，交流重于作业，反馈重于评价。教师和学生都要尽快摸索和适应这种新的教学方式，以期尽量完成教学任务。

2020-2-13

作者简介：马骏，正高级教师（二级）、国家“万人计划”教学名师、国家B类人才，享受国务院特殊津贴专家、全国模范教师、全国优秀教师、陕西省特级教师、陕西省教学名师、西安市教学名师、首届西安之星、西安市有突出贡献专家、西安市学术技术带头人、西安市督学、西安市重点学科（中学物理）负责人、首届西安市“年度教育人物”、首届陕西省名师工作室主持人，指导多位教师在各级教学大赛获奖，培养特级教师、省市级教学能手等20余人。

华商全媒体记者赵媛 实习生李艳丽 纪小静

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