此前，教育部提出疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”。近日，教育部再发文，提醒各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过愉快的假期。

由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。

教育部明确给出“开学前不要提前开始新学期课程网上教学”的指引，及时且有必要。虽然开学时间因疫情而有所延迟，但当前依然正值学生放寒假期，如果提早进行新学期课程教学，学生需要一边应对寒假作业的压力一边适应网课教学并消化新课程内容，学业负担陡增的同时，学习质量也难以保证。当前正处于“战疫”的特殊时期，疫情防护知识和心理健康辅导都是非常实用且有必要的。学习本来就不应止于教学课本上的内容，学生可在疫情中学习和实践健康教育内容，亦可从疫情中学会思考、学会敬畏、学会尊重以及培养同理心，同时，关注学生的心理健康也有助于抗疫。

当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学计划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如，广东省教育厅规定，针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学；其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表，在家按时观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。

不同年级的学生有不同的学习需求，不同时间段也有不同的教学要求，疫情发展会对开学时间带来不确定性，但应该有一个明确的规划，给学生和家长以稳定的预期，才能更好地保证教学质量。例如，开学时间未能确定，但可以确定在原定开学时间后的一段时间内仍可能需要网络教学，那么，就应该未雨绸缪地准备好相应课程，组建好线上教学群组，尽可能地简化不必要的打卡等程序。开学后老师可以直播等在线教学形式为学生上课，更灵活地应对疫情变化带来的不确定性，让学生对教学进度和教学方式有稳定的预期，在寒假期间也有一定时间适应，同时，亦可减轻老师和学生的不必要负担。

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探索，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。

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