现中学语文课本中的《桃花源记》中心思想，是在没有揭开桃花源未解之谜之前，以致不能完全正确地读懂文本、仅依据其文句的表意，就胶柱鼓瑟地望文生义而作的错误总结，与其客观事实相去甚远绝不相符，既不知其然又不知其所以然，没有从文字的表意去透过现象抓住本质，从而误导了学生。

千百年间在解读该文时，很少从政治上的打击迫害和文学上的廋词隐语等方面进行析疑解惑，才会顾名思义地胡思乱想，导致不能对其深厚意蕴解密揭秘。所有研究桃花源的无不背离历史、地理、文本、人物身份等常识和要素形成的事实，牵强附会地误解其意，其结果必然无可挽回地钻入了牛角尖，误把不是桃花源之地改头换面。从古代黄闵到近代陈寅恪和其他研究者，概莫能外。