《趣味拼摆》教学设计

【教学内容】 《义务教育教科书 .数学》(青岛版.五四学制)一年级下册

综合实践。趣味拼摆

【教学目标】

1.在用材料进行拼摆的活动中，深化对平面图形特征与100以内数的认识

,并能熟练灵活运用这些知识进行操作、大小比较与估计等。

2.在拼摆活动中，培养动手操作能力和空间想象能力；在拼一拼， 数一数

的过程中，发展初步的数感。

3.在拼摆活动中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受

数学美，并通过与同伴的讨论、交流，培养合作意识。

【教材分析】 “趣味拼摆”是在学生认识了平面图形和100以内的数之后 安排的综合实践活动。该活动意图是帮助学生加深100以内数的认识，增

强对平面图形的感知。

【教学重点】引导学生创造性地拼摆图案，然后观察图案发现数学信息，

感受实践活动的全过程。

【教学难点】引导学生经历从直观到抽象，从物到形再到数的过程。

一、谈话导入

亲爱的同学们，你们喜欢画画吗?画画需要借助什么工具? (画笔),

你能不用笔做出一幅画吗?

今天，老师带你们欣赏几幅特殊的画。 (出示图片)

从上面的图片中，你能找到哪些你学过的知识? (学生汇报：有长方

形，正方形，平行四边形，三角形.....)

看来这些画不但有趣，而且还隐藏着许多的数学知识!今天这节课我

们也来进行“趣味拼摆”,比一比看谁摆的图案最美，谁的图案能给我们

带来更多的数学知识。

(板书：趣味拼摆)

二、 活动一：拼基本图形

谈话：刚才大家都能发现小朋友的画里都有我们学过的平面图形，如

果让大家拼，你们能拼出这些图形吗?

师：请用桌上的小棒拼一个你喜欢的平面图形?

师：请几位同学展示一下你拼的平面图形，如果你能简单的介绍一下

这个图形的特征就更好了!(学生汇报)

三、 自主探究：制作拼摆方案

(1)谈话：同学们，刚才的拼贴画中小朋友用生活中的材料拼成了一些漂

亮的图案，你想不想拼一些漂亮的图案呢?

师：大家看一看，老师都给你们准备什么了材料?

(生：回形针、小棒、火柴棒、瓜子，图形)

(2)想一想，如果让你用这些材料拼一个图案，而且里面至少有一个学过

的平面图形，你打算拼摆什么样的图案?你计划用多少个材料?

通过想象在大脑中形成自己的创意(大屏幕打出：想象力没有天花板)

预设：我想用小棒拼一条金鱼，里面可能用到三角形

我想用回形针拼一间美丽的房子，里面可能会摆出正方形。

我想用火柴棒摆松树，里面有三角形

我可以数一下用了多少根小棒

评价：了不起，想的真好，很有创意!

四、 活动三：合作拼摆

(1)师：平面图形构成了五彩缤纷的图案，点缀我们的生活，大家喜欢这样

的活动吗?

(2)想一想，如果让你用老师准备的学具拼一个图案，里面尽可能多的有

平面图形，你们组打算拼摆什么样的图案?小组之间先协商一下。

小组汇报想法活动要求：

a.小组先讨论要拼摆的图案，每个作品要尽可能多的出现平面图形。

b. 小组合作按照想好的或画好的图进行拼摆

c. 数一数每个图案各用了多少个学具?

d. 拼摆结束后选择一名代表上台介绍作品

(3)学生活动

(4)展示学生作品(先展示学生画的作品)

师：先请大家估一估每一组的作品中用了多少个学具?看看哪一组估计得准

一些?

作品展示会：小组成员上台向大家介绍自己的作品，(包括拼的是什么图案

,用了多少根小棒，图案中包含几种平面图形)其他小组评价并提出建议

数学文化

1.我们学过的平面图形虽然很简单，但是巧妙的拼搭也可以构成一幅

幅美丽的图画(出示名画中用简单图形组成美丽的画)

2.在古代，中国有一个传统智力玩具七巧板，顾名思义，是由七块板

组成的。而这七块板可拼成许多图形(1600种以上),例如：三角形、平 行四边形、不规则多边形，也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、 房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板是古代中国劳动人民的 发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清

两代在中国民间广泛流传。 (出示七巧板可以拼的图案)

六、 总结评价

今天这节课我们通过看一看了解了简单的图形可以拼搭出美丽的图 案，并能从中找到学过的数学知识，然后想一想自己想用学具拼搭出什么 图案，通过拼一拼，拼出自己喜欢的图案，最后通过议一议，找出图案中

的数学知识

师：希望同学们在生活中用你灵巧的小手拼出更多漂亮的图案，找找

作品中藏着的数学知识，讲给爸爸妈妈听一听。